2.“三级训练体制”模式为培养武术高竞技体育水平人才提供保障

“三级训练体制”人才培养模式不仅加强了各个阶段体育设施和高科技软件 的使用，而且还加强了中小学和大学三个阶段的联系和作用，对培养出符合社会 发展的高素质武术竞技人才奠定了良好的基础。在这种人才培养模式中，学生的 文化知识能力不仅能够得到提高，而且自身的竞技水平也得到了不断的提升。

（二）高校竞技武术人才培养三级训练体制模式的缺点

3.“三级训练体制”培养模式缺乏政府相关政策的支持

尽管在社会的不断发展和世界体育竞技人才要求不断更新的背景下，我国体育竞技人才培养模式做出了很多尝试，但成效还是不太令人满意。“三级训练体 制”人才培养模式虽然也获得了初步的成效，但是由于这个人才模式未能真正发展成熟并形成体系，仍需要不断地进行自我完善和自我提高。再加上在具体实行 这个人才模式中，政府并未提供具体的政策扶持，这就在很大程度上限制了“三级训练体制”的发展，更阻碍了其在全国范围内的推广。

4.“三级训练体制”培养模式经费难以保障

要想“三级训练体制”实现可持续发展，必然要有充足的经费作支撑，这一 点需要引起人们的重视。“举国体制”下的“三级训练体制”单一注重武术知识 理论学习的弊端日益凸显，为了有效解决这一弊端，多元化发展的“三级训练体制”得以发展。但是在具体的实施过程中，各级学校都面临着场地设施不完善、 器械不健全等问题，不能满足运动员的需要。同时，还经常要面对经费筹集困难的问题，这些都严重阻碍了“三级训练体制”的发展。

5.师资力量不足，阻碍“三级训练体制”培养模式在全国范围内的推广

每个地区由于社会经济发展水平存在着较大的差距，因此各地区的师资力量也严重存在着不平衡的现象。一些发达地区，学校的师资力量就相当充足，这必然能够推动“三级训练体制”人才培养模式的开展。而那些经济欠发达的地区， 学校的师资力量就非常薄弱，相应地，人才培养模式进行起来就相当的困难。同 时，有的学校承诺的对外聘体育教师给予课时补助的政策，经常没有落到实处， 这必然增加了“三级训练体制”开展的难度。

三、“三级训练体制”培养模式可持续发展对策

（一）依托地方高校的科研与培训实力，促进“三级训练体制”培 养模式的科学发展

“三级训练体制”的人才培养模式是以高校为龙头，从而实现体育竞技武术后备人才发展目标的。因此，高校在这一过程中发挥着重要的作用，因此高校可 以从以下两点做出努力。第一，高校是由多学科组成的综合系统，其整体教学水 平相比中小学来说更高，更容易获得体育竞技方面最前沿的知识，这就需要高校 要充分利用此平台，探索出更多符合竞技武术人才发展的训练方法。第二，经济发达地区，高校也可以向主管部门申办本地区发展优势项目高水平运动队，然后 招收具有该项目发展优秀的武术竞技人才，并将其组成高校武术专业队，通过有目的地、有计划地、有系统地加以武术理论和武术技能的训练，从而使武术运动员成 为既具高文化知识水平又具高素质的体育竞技人才，为社会的发展做出贡献。

（二）积极借鉴成功经验

目前，随着“三级训练体制”人才培养模式的不断普及，各级试点学校也 在不断探索中取得了辉煌的成就，同时还涌现了众多能在国内外各类重大赛制中崭露头角的优秀高水平运动员。不仅促进了更多的高校参与其中，而且受到了学 生和家长的一致好评。“三级训练体制”不仅有利于培养高素质、高质量的武术竞技人才，而且还加强了小学、中学与大学之间的联系。各试点学校立足时代发 展，结合自身特色基础上获得成功的事例给后面高校实行“三级训练体制”人才模式带来了重大启示，本着时代发展与自身特色的理念，注重培养学生运动员综 合素质提高是当前促进中国竞技体育事业发展的重要依据。

（三）加大对高校三级训练体制培养体系的投入力度

为了更好实现武术竞技人才培养目标的可持续发展，“三级训练体制”人才 培养模式必须要顺应时代发展，在全国范围内普及开来，这不仅关系着中国体育事业的发展，而且还关系着中国武术在世界体育运动中的地位。因此，各大高校一定要从观念上引起重视，不能只注重运动员短期内成绩的提高，要从长远利益进行考虑。同时，高校还应将运动队的经费纳入学校经费管理中，不断加大运动 队经费的投资力度，从而有效推进小学、中学和大学三级体育竞技人才培养目标的实现。

第三节“校企结合”模式

一、“校企结合”模式的概念与特征

（一）校企结合模式概念的界定

“校企合作”主要是指高校与企业双方合作的人才培养模式，其主要指学校和企业为了培养出满足社会时代发展、经济发展以及事业单位所需要的应用型人才，利用教育资源优势和环境的差别，充分发挥自己的优势，实现资源的有效整合，从而使学生将学习到的理论知识与生活实践相结合，最终实现学校和企业双赢的结果。

在经济全球化与社会主义市场经济大发展的背景下，要想适应新时代发展的 要求，普通高校高水平运动队亟需从多角度思考提高体育竞技人才发展的模式。 当前，高校普遍选择通过加强社会各界的力量来促使本校运动队的发展壮大，下 面是四种典型的人才培养模式：普通高校与企业（公司）或行业体协联合办队； 普通高校与国家体育总局联合办队；普通高校依靠自身力量办队；体育俱乐部等模式。高校竞技人才培养模式需要有充足的资金来作后盾，因此当前“校企结合”的体育竞技人才培养模式是收效最快的方式之一。

“校企结合”模式具体指高校和企业为了实现统一的目标，在资源共享等方 面的联合与协作关系建立在自主、平等、互利的基础上，按照合约规定的方式， 明确彼此应承担的义务和责任，为实现提高高校武术运动队成绩、促进武术竞技 人才可持续发展的一种培养模式。

（二）校企结合模式的特征

“校企合作”人才培养模式简而言之，就是指高校和企业为了实现统一的目 标，资源共享，从而实现双赢的一种培养方式。当前“校企合作”模式主要有三种，分别是综合性合作模式、企业冠名合作模式和资源共享合作模式。尽管中国 提出的“体教结合”“三级训练体制”获得了初步成效，但是相比它们来说，“校企合作”的人才培养模式更有利于促进武术竞技人才的全面提高。众所周知，要 想顺利实现武术竞技人才可持续发展，充足的资金以及专业的教练员是重要的保障。前两种人才培养模式都需要大量的资金来支持，但是目前高校武术竞技发展 仍然靠学校的拨款，学校用于人才培养的资金是有限的，这就难免会阻碍武术竞 技的发展。而采用“校企合作”的人才培养模式就不会为这一问题而想破脑袋， 当学校的武术运动队出现资金链断层问题时，可借助社会企业的力量来解决，企 业也可以通过在学校组织的比赛中利用冠名合作、资源共享的方式获得商业价 值。因此，相比前两种人才培养模式，后者是最适合时代发展要求的。

二、“校企结合”模式的优缺点

（一）“校企结合”的优点

1.获得资金支持，解决资金短缺问题

首先，当前高校武术竞技发展都需要依靠国家教育部下拨给学校的经费来维持，但是这些经费还要用于学校其他各方面，因此这必然会影响武术竞技的发展。其次，教育部下拨的经费也会考虑环境、武术项目等因素，因此在学校竞技项目上的投入也是有差异的。

2.获得更多的参加比赛的机会

实践是检验真理的唯一标准，因此为了了解武术竞技人才的真实水平，武术 竞技运动就要提供足够多的专业比赛。武术竞技人才平日里的训练都是为了在比赛中获得收获，而比赛反过来又会促进武术运动员更好的训练。因此，要想获得 更好的训练结果，武术竞技人才就需要参加一些高水平的比赛。这就意味着要耗费大量的资金来支持，再加上有些高水平运动员还会受到赛事资源垄断的限制， 无法参与比赛，这些都阻碍了武术竞技人才的发展。纵观我国的体育竞技比赛， 除了足球和篮球项目每年都会举行大量的比赛、有严格、明确的比赛制度外，武 术等项目不仅没有大量的比赛机会，而且最基本的赛程赛制也没有得到完善，这对于武术竞技人才的全面发展是非常不利的。因此，高校武术竞技人才培养要想 顺利实现可持续发展，不得不加强与体育部门和社会企业的合作，从而获得更多的参赛资格和资金支持。

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