（三） 武术教育要与终身体育相结合

学生时代是人生一个承前启后的中间环节，学校教育价值具 有终身效益特征。武术教学是学校教育的重要组成部分，武术教 学目标应当反映学校教学效益的长期性、延续性，为学生的终身 体育奠定基础。长期以来，学校武术重视套路，过分重视锻炼形 式，使得教材内容繁多且脱离社会生活的需要。虽然在武术教育 过程中也强调培养学生的兴趣、情感、意志和性格，但只是将之 当作认知的辅助手段并没有把它们当作武术教育的根本目标。导 致学生毕业后不能具备自我进行武术锻炼的能力。所以要想达到 与终身体育相结合的目标，武术知识和能力是体育教育不可缺少 的组成部分。武术教育者要引导学生在不同时期自由发展武术知 识和技能，强化和完善武术意识，增长武术创造力，奠定学生终 身体育锻炼的基础。

（四）建立各种武术协会和武术俱乐部

为促进学校武术的发展，课外武术的形式必将随之发生相应 的变化。根据各个年龄阶段学生的特征，生理、心理发展水平， 课外武术活动的内容、目标也应各有特点。

1. 武术兴趣小组是中小学受欢迎的课外组织形式之一，具 有较强的凝聚力和主体意识。这种小组的组成除了兴趣外，还要 考虑性格、情感、意志等多种因素的影响，在适应各自心理特点 的前提下，训练学生的各种意识反应、空中动作、旋转平衡等基 本技能，从而使之产生浓厚的学习兴趣。


2. 武术协会将会在大中学校得到发展。学校武术协会是由 学生自己组织、自己管理、自由参加的武术团体。根据协会章程 和学生身心特点，他们的组织形式一般是在有各种简单形式的对 抗力量、协调性提高的基础上练习一些简单的对抗、传统技术、 技法和个人喜好拳种。


3. 武术俱乐部将会在大学中得到广泛开展。一类是以发展学 生武术特长，提高武术技术水平的竞技俱乐部；一类是以健身娱 乐为主的大众健身俱乐部。俱乐部的大力开展有利于广大师生经 常参加武术运动和比赛，丰富校园学生的业余文化生活，可以达 到学生管理学生、学生组织学生、有效的开展武术运动的目的。


4. 建立和完善运动训练队伍。根据不同阶段学生的身心特 点和特长，合理利用课外活动组织各种层次的训练队伍，以此来 训练高水平运动员，逐渐替代原有的不合理的竞技体校、体工大 队模式，使竞技运动与国际接轨。

三、结束语：一点展望

如今，世界各国都掀起了教育改革的浪潮，我国的学校体育 改革也在有条不紊地进行。自然，作为体现中国传统体育精神的 武术的教学也应产生大的飞跃和发展。就目前而言，学校武术教 学虽然取得了一定成果，但整体而言，还有待于进一步提高。我 们认为，只要我们清醒地认识到目前我国学校武术教育的现状， 并据此制定好科学的应对策略，就能够促进中国武术的良性发 展。这就要求教育主管部门尽快建立武术教学发展战略，制定学 校武术发展的具体计划，同时要有保证实施武术发展战略的政策 法规，做到各级责任清楚，目标明确，要求具体。同时制定出全 国武术教师培训的新计划，改进教学手段与方法，加强武术的课 外指导与训练，充分调动广大教师的积极性，使学校武术能够健 康发展。如果这些指标都能达到，那么，在不远的将来，中国武 术将真正面向全民、走向世界！

参考文献

• 毛振明.探索成功的体育教学：北京：北京体育大学出 版社，2001


• 盛昌繁.临沂市中学体育教师的素质现状及对策研究. 北京体育大学学报，2000


• 李世生.新时期高校体育改革的时代特征与发展趋势. 武汉体育学院学报，2002

在武术馆校中实施素质教育
的必要性研究

教育改革向教育界提出了全面贯彻新的教育思想大讨论，新 的思想、新的理念，必然为教育改革带来新的举措，也为学校教 育带来前所未有的冲击与挑战，我们的教育思想、教育观念、质 量观，都将随之发生一系列变化。素质教育的提倡必将奏响学校 教育的主旋律，学生的培养将更注重健全的人格、扎实的技能、 适应社会的能力、科学的态度和创新的精神，这些都为教育者提 出了更新更高的要求。近年来，结合各类院校实施素质教育的进 程，对素质教育在武术馆校中的具体实施做些探索和研究，总结 了一些经验，越来越深刻地认识到在武术馆校中实施素质教育的 必要性和紧迫感。本文着重对目前武术馆校的现状，尤其是素质 教育的实际情况进行调查与分析，进而得出实施素质教育的使命 感和落脚点，提出解决问题的对策与方法，为全面提升我国武术 馆校的综合实力和办学层次献计献策。

—、研究方法

(—)访谈法

走访了山东、河南、浙江、江苏、河北、安徽、辽宁等省 市，实地考察了 20多个不同规模和类型的武术馆校。了解到一 些实际情况，并就不同问题进行了深入细致的调查和访谈。

作者：关硕、于潞潞，沈阳体育学院武术系，110032

（二） 调查法

对部分武术馆校情况进行了问卷调查。

（三） 座谈法

与部分武术馆校的领导教师进行了座谈；与部分考取体育院 校的考生进行了座谈。

二、分析与讨论

（一）我国武术馆校的现状与问题

1. 我国武术馆校的基本情况

目前我国武术馆校的发展十分迅速，学校数目不断增多，办 学条件等硬件措施得到改善，办学规模逐渐增大，在校生明显增 加。据山东省武术院介绍，现在山东省武术馆校在校生人数达到 500人以上的有73所，1000人以上的有11所，成为全国武术名 校的有两所（宋江武校和莱州中华武校）。目前在校生人数最多 的是河南登封塔沟武术学校，据刘海科校长介绍，在校生人数达 到10000多人。全国武术馆校较多的省份有山东、河南、安徽、 河北，具有相当规模的武校除山东、河南、安徽外，福建泉州南 少林武术学校、浙江湖州清泉武术学校、浙江平阳育英体育学校 等全国榜上有名。

2. 武术馆校教练员现状分析

从调查与资料中发现，我国武术馆校的教练员不同程度地存 在着年龄偏小，文化程度偏低，业务水平参差不齐等特征。这些 都是制约武术馆校稳定发展的不利因素。另外，教练员中习武年 限绝大多数是8年以下，占调查人数的62.5%,裁判员等级在二 级以下的占84.4%,运动等级在二级以下的占83.3%o从这些数 据中我们可以看出，我国武术馆校的教练员素质不高，与目前武 术馆校的蓬勃发展是极不相称的。

3. 武术馆校在校生的状况

我国武术馆校在校生的年龄特征，依据王国琪等人调查结果 显示，主要分布在两个年龄段。一个是11~15岁之间，占被调查 人数的30%；另一个年龄段处于16~20岁之间，占被调查人数的 66%。这一年龄段的学生正是求知欲望强的时候，学生渴望了解 新事物，学习新知识，对新事物的理解和接受能力比较强。另 外，我们也应该意识到，这一时期学生的世界观、价值观尚未定 型，加上学习的目的又不明确，容易产生极端行为，是一个危险 的信号。因此，我们不仅要加强武术技能的传授，更要加强素质 教育，培养学生形成正确的世界观、价值观和人生观，这是今后 武术馆校教育中应该引起高度重视的一个环节，应摆到武术馆 校领导议事日程上。对武术馆校的学生成分的分析调查的结果表 明，我国武术馆校在校生中农村人口占58%,个别学校甚至更大 一些，这是一个相当大的比例。

4. 共性问题

• 学生入学前的水平参差不齐

由于一半以上的学生来自农村，目前我国农村的教育工作还 存在许多不尽如人意之处，还有一些学生是因为在原学校学业跟 不上才到武校来的，因此每一个学生个体都有差异，加上组建的 学生班级，学生入校、离校都具有很大的随意性，诸如此类问题 都给文化课教学带来很大不便。这些都给管理者提出一系列问 题。如何依据学生的实际情况及时调整教学计划，使课程体系利 于不同情况的学生学习与训练，这一点至关重要。

• 教材与教学内容不统一

目前武术馆校中存在的一个共性问题是专业课没有统一教 材，虽然有关部门曾出版过一些教材，但许多武校仍然没有使用 统一的教材。

浏览255次