操作思维水平较高 ,信息加工能力强。能够在激烈的比赛中主动捕捉得分 机会.扬长避短，发挥自己的优势和特长。真正贯彻执行跆拳道比赛中全攻全 守、以攻为守、攻守平衡、每场必拼、有点必抢、有空必击、有击必反、有反必防、 有连必多的战术原则，最大限度地挖掘自身的运动潜能。

在对比赛的理解和思维上倾向于独立思考，对外界依赖程度低。对自身的 优势和不足有清晰、客观的认识，同时对每一场比赛的形势和双方优劣条件有 清晰认识，能够根据不同对手制定不同战术策略。

注意稳定性高,灵活性强，但注意分配和范围偏低。注意的高稳定性有利 于运动员比赛中精力的投入，减少外部干扰.节约心理能量；但低注意分配和注 意范围则可能导致运动员忽略比赛中的重要信息，比如听不到教练的指导和对 手的变化与调整。

运动员性格偏外向，情绪稳定性低，易兴奋，对外界事物接受理解能力强。 这一特征使运动员表现出较高的创新意识,对于提升运动员的专项智能有重要 意义。另外，运动员易兴奋的特征使运动员比赛中进入状态较快，在比赛中可 以迅速取得领先优势，这对于跆拳道比赛来说是取胜的重要前提之一。

速度水平和方向判断准确；对比赛训练中的困难和挫折有较强忍耐力,意 志品质坚强；训练自觉主动，积极性高。

专项心理状态

有强烈的求胜欲望和比赛动机，为了创新和突破敢于承担失败风险；高度 自信而少焦虑等负面情绪；目标明确合理；训练和比赛心态良好，以积极情绪为 主导；积极情绪水平高而消极情绪则维持在较低水平；心理能量充沛，并在比赛 中充分迅速地得到动员。

这些特征使运动员在比赛中敢于给自己设定较高的、有挑战性的目标，并 为实现目标而竭尽全力，调动各种可以利用的资源来达到目的。因此，在训练 中运动员的积极性、主动性也始终保持在较高水平,情绪也处于乐观、积极的状 态。对待比赛有正确认识，更多的注重过程而淡化结果，能够客观、冷静面对他 人的评价和期望。高度的自信使运动员在比赛中表现出心理上的优势，在技战 术的使用上更加积极主动.在僵持和落后时敢于使用击头等高难度动作。

运动智能

智力测试得分在中等偏上水平，与其他项目运动员没有显著差异。运动员 阅读、理解比赛的能力强，速度快，准确性高。善于抓住比赛中的机会，能够根 据不同风格和水平的对手使用不同技战术，在比赛中能够合理使用竞赛策略. 切实做到“制人而不制于人”。对所从事项目的制胜规律有深刻理解并能够用 来指导自己的运动实践。在比赛中能够充分利用比赛的规则、对手心理的微弱 变化而灵活变换战术,抑制对手优势技术、破坏对手心理状态的稳定性、打乱对 手的战术意图，从而掌控比赛节奏,取得比赛胜利

我国女子跆拳道优秀运动员的操作思维能力研究

研究背景

运动中的思维主要以操作思维的形式来表现。操作思维是反映肌肉动作 和操作对象相互关系及其规律的一种思维活动,是运动员掌握运动技能和表现 运动技能的认知基础。刘改成（2008）研究认为操作思维具有四个特点：一、加 工资源狭窄；二、难以逻辑推理：三、难以表象加工；四、必须快速决策。运动思 维既不是形象思维，又不是逻辑思维，更不是儿童式的动作思维，其更主要的表 现出直觉性思维的特点。梁承谋（2007）认为运动宜觉的操作性定义是：在2 s 以内，对多于1比特信息量进行加工的复杂判断活动.并且判断结果的正确性 明显高于随机判断概率或普通人的基线判断概率。该研究指出运动宜觉思维 是临场运动思维的核心成分。

正是鉴于操作思维在运动技能中的特殊作用,操作思维备受研究者重视♦ 被认为在运动员认知特征的评定中,具有更好的预测效度。1965年，苏联学者 普希金设计开发了“三筹码”实验来对操作思维进行测试。二筹码实验得到了 最广泛的应用，是操作思维研究的经典范式。

（2）研究工具与方法

研究工具与测试程序

在微机上进行河内塔搬运测验。受试者坐于距离显示屏约25〜35cm 前，用鼠标操纵整个测试过程，电脑自动记录测试过程的所有参数。测试内 容包括初级、标准、附加3种测试程序。正式测试前必须先使用初级程序进 行练习,以使被试者明确测试要求.熟悉测试环境和熟练掌握操作方法。具 体程序如下：

①开始测试前.主试者讲解测试目的、要求、规则。

②进入练习界面后，主试者结合测试指导语讲解测试要求和操作方法。

③讲解后，观察被试者练习过程。被试者至少练习3遍以上（多则不限）， 直到已熟练掌握鼠标操作方法为止。练习为3盘3柱搬运程序。

④点击正式测试按钮开始正式测试。标准测试为：5盘3柱搬运程序。

⑤检查测试结果。

数理处理

对收集到的测试数据使用统计软件进行处理，主要使用了描述 性统计分析和z检验等方法，分析女子跆拳道运动员的操作思维成绩与摔跤、 羽毛球和击剑等项目运动员的差异。

研究结果

表2 3不同项目、不同水平运动员操作思维成绩（x士s）比较

项目	组别	男子		女子
		人数	操作步数	人数	操作少数
	健将组	31	68. 77±25. 21	18	86.89±32.82
摔跤	一般组	22	68. 68 ±24. 52	38	89. 08±47. 13
	健将组	42	57. 81 ±20. 26	29	65. 03± 22. 49
羽毛球	一般组	68	67. 90±29. 46	56	68. 89 ±28.04
	健将组	15	69. 53±24. 52	9	74. 33±30.76
击剑	一般组	10	106. 5±43. 32	11	96.64±73. 82
跆拳道（女子）		0		31	70. 44 ± 24.61

研究结果显示，女子跆拳道运动员的操作思维成绩显著高于女子摔跤和击 剑项目运动员的操作思维成绩,而显著低于女子羽毛球运动员的操作思维 成绩。

我国女子跆拳道冠军选手的认知方式研究

（1）研究综述

Riding和Cheema（1991）认为，认知方式是个体在组织和表征信息的过程 中所偏好的、一贯的方式。Stcrnberg（ 1997）认为，思维风格不是能力，而是使 用能力的倾向，它是认知和人格的中介。认知风格是指个体在认知过程中所经 常采用的、习惯化的方式.具体说是在感知、记忆、思维和问题解决过程中个体 所偏爱的、习惯化了的态度和方式（沃建中,闻莉，周少贤，2004）。

有研究表明，场独立性和场依存性是较多地依存于个体的遗传因素和生理 基础，而且个体在场独立性和场依存性连续维度上的位置是相对稳定的。场依 存型的人，独立性差，并且容易受暗示；场独立型的人，有极大的独立性，并且不 易受暗示。场依存型的人，对于需要找出问题的关键成分和重新组织材料的任 务感到困难；场独立型的人，比较容易完成要找出问题的关键成分和重新组织 材料的任务。场依存型的人的行为是以社会定向的，社会敏感性强，爱好社交 活动,对他人有兴趣.积极参与人际交往等；场独立型的人的行为是非社会定向 的,社会敏感性差，不善于社交，自信、自尊心强，关心抽象的概念和理论.喜欢 独处等。

赵丹（2011）对我国优秀田径运动员认知风格、竞赛焦虑与竞技水平发挥 关系的研究结果发现：①我国优秀田径运动员有场依存者和场独立者，个体 差异情况较大；田径运动员认知状态焦虑低于田径常模.躯体状态焦虑显著 低于常模，状态自信心显著高于常模，场独立运动员躯体状态焦虑显著高于 场依存运动员.认知状态焦虑更低而状态自信心更高。②认知风格与认知状 态焦虑显著负相关，与躯体状态焦虑、状态自信心正相关,认知风格是影响认 知状态焦虑的一个主因素。③两种认知风格运动员与竞技水平发挥率负相 关,场独立运动员竞技水平发挥率更高；竞技水平发挥高组的运动员认知状 态焦虑、躯体状态焦虑更低，状态自信心更高；竞技水平发挥高组与认知状态 焦虑、躯体状态焦虑负相关，竞技水平发挥低组与认知状态焦虑负相关、与躯 体状态焦虑正相关，两组运动员与状态自信心正相关；回归分析表明竞赛焦虑 的三个维度均不能预测竞技水平发挥程度。梁建平等人（2008）研究了不同认 知方式对同场对抗项群运动员决策偏向的影响,结果表明不同认知方式通常对 抗项群运动员在运动决策特点上存在差异，场依存型的运动员在问题解决中更 容易受到数字信息表述方式的影响.而场独立型的运动员受数字信息表述方式 的影响并不明显。

（2）研究工具与方法

研究工具

测验法是本研究中所使用的重要方法之一。针对本研究的实际情况以及 实施其他测验方法（例如借助计算机为测验平台的测验）条件的限制.本研究采 用北京师范大学心理系于1998年修订的《认知方式镶嵌图形测验》作为测量运 动员认知方式的工具。

镶嵌图形测验的内容简介如下：

镶嵌图形测验是为了了解人们场依存型-一场独立型这一认知方式维度 而设计的纸笔测验。它主要是由测验说明和测验题目两大部分组成：第一部分 是测验说明：这一部分主要是让被试了解如何完成这个测验以及在测验中应注 意事项。第二部分是测验题目，包括三部分:第一部分9道题，是为被试熟悉题 型，供练习而用的；第二、三部分各有10道题，每个题下面标出了要找出的简单 图形的编号。简单图形在该镶嵌图形测验手册的最后一页。

测验时限：该测验是一个答题速度占很重要地位的测验。在测验题目保持 不变的情况下，通过改变时限.使测验可以适用于各种不同团体以及不同的研 究目的。成人团体每部分测验时限为4min。

镶嵌图形测验的信度和效度：该测验是北京师范大学参照国外测验编制 的，曾对常模团体256名被试用该方法求得分半信度为0. 82,整个测验的信度 为0.90,校标效度为0.49（引自王媛.2005）。因此.此测验具有较高的信度和 效度。

心理测试法

在给被试指导语之后，被试听到“开始”口令后开始测验.听到“停止”口令 后停止测验。每一部分均按照此程序进行，整个测验共需15min左右。测验结 果后当场回收，并向被试表示感谢。

数理统计法

对收集到的测试数据使用统计软件进行处理，主要使用了描述 性统计分析和z检验等方法。

研究结果

研究结果显示,女子跆拳道运动员的认知方式均属于偏向于场独立型。女 子跆拳道运动员在认知方式测验上的得分显著高于女子田径项目运动员，但与 男子组田径运动员和普通大学生在认知方式测验上的得分没有表现出显著差异。

 

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