从出场表演武术人数的统计，这种全日本的武术表演大会，出场者多数是 剑道家。剑道是日本武道中的权威项目。柔道出场人数第二位，第三位是弓 道。但是作为日本政治势力的底蕴，还是以剑道为首要的。从事的人数也最 多，从统计表中可知,可以说保护剑道和剑道家，是武德会组织化的第-要 义。①“居合道”是“拔剑术”，在日本现代武道中，与剑道联盟是--体的，主要 是演武者佩日本刀，从日本式的正坐状态下，从拔剑出鞘，挥剑击刺到收剑入鞘，三五个动作组合或八九个动作组合，动作精练，讲究实用。

1. 设立武术家优待条款

大日本武德会创立初期，设计了表彰优秀武术家的规定，授予优秀武术家 “精炼证”。到1902年6月设置“范士”、“教士”称号，荣誉在“精炼证”之上。中村民雄;《剑道事典一-技术与文化的历史》，东京：岛津书房1994年版，第］98页。 到1918年制定的“武术家表彰例”将两者一体化，1934年将“精炼证"改为“炼 士”。《大日本武德会武术家优遇例及施行细则》（明治35年6月制定）如下：第一条：本会为了阐明优待武术家的宗旨，特设如下规定，凡具备如 下各项资格者，通过选拔委员会推荐，经过总裁的批准，可授予范士、教士 的称号。授予范士称号者的资格：一是武道模范者而且对本会有功，二是具备 教士资格且成年后有习武40年以上经历，但有特别事项者不受此条限制。授予教士称号的资格：一是品行端正并获得本会授予“精炼证”者，二 是能在武德大会上的出场表演的武术家。

第二条：由选拔委员向会长推荐。

第三条：各种武术范士人数合计不得超过30人。

第四条：范士、教士的称号前冠于专攻武术名称。（如剑道范士、柔道 教士等）

第五条:范士终身享受25元以内年薪。

第六条：本会的教授从具备范士、教士称号的人士中招聘。

第七条：范士、教士若有污辱其荣誉之行为，经过选拔委员会决议，剥 夺其称号。

第八条：本条例实施细则由会长决定。①

后来修订的《武术家优遇例及施行细则》对推荐决议的程序，表格与审查 的细节作了规定。

根据《武德志》第二篇第二号记载，“从明治35年6月制定本武术家优待 规定，经过选拔委员会的推荐，总裁殿下的批准，到1907年（明治40年）2月， 共有如下各位人士享受优待：其中，剑道范士有东京的子爵渡边升、本部的三 桥鉴一郎等7人，终身给予年金25元；柔道范士有东京的嘉纳治五郎、千叶县 的户壕英美、熊本县星野九门3人，年金25元；弓道范士有爱知县的奥村闲水 等2人，年金20元；剑道教士有京都的太田弥龙等29人；柔道教士有山下义 昭等18人；枪术教士有熊本的猿木宗那等3人；弓术教士 11人；还有游泳教 士 3人”。此号记载还公布了已经逝世的剑道、枪术、弓术范士 4人，还有5位 教士。②日本明治时期的25元，是一笔可以过上较富裕生活的年薪。©财团法人全日本剑道联盟：《剑道的历史》，东京= 2003年版，第441页。② 渡边一郎：《史料明治武道史》，东京：新人物往来社1970年版，第738-739页。根据大日本武德会范士教士炼士名鉴，到1945年，剑道的范士有146 名。①

2. 制定统一的“形"

日本武术主要的表现形式是“形”与“乱取”，传统的各流派中，“形”的地 位更高。大日本武德会既然是全国性的武术组织，为了推广武道，制定全国 统一•的形，也就提到日程中了。在制定统一的“形”的工作上，武德会组织了 以嘉纳治五郎为委员长的柔道委员会，讲道馆有5人参加，再有代表杨心流 柔术的户嫁英美、四天流的星野九门、还有其他流派的数人，共14个委员组 成。以讲道馆柔道的“形”作为基础，再吸收其他流派柔术的精华，制定了 “投之形"15本，"固之形”15本。由于讲道馆柔道在全日本的权威地位，嘉纳治五郎又善于协调采纳其他流派的意见，因此武德会柔道“形”的制定进展顺利。剑道的“形”，编制得不是很顺利。以神道无念流渡边升为委员长的剑道委员会，还有北辰一刀流、武藏流等流派的传人14人参加，协议制定了“天、 地、人”三本（三个套路）。因为这个委员会编制的这个“形”，大多是委员长渡 边升子爵自己流派的“形”，所以引起其他剑术家的强烈不满，其他人也就没有普及统一这种剑道“形”的积极性。到1911年，剑道成为中学的正课内容时 （实际上还只作为选修内容），重新组织了一个委员会，对剑道的“形”进行审查，这时审查委员会有5名主查，包括武德会本部的内藤高治，东京高等师范的高野佐三郎。还有来自全国各地的20名代表，通过反复讨论，制定了大日本帝国剑道的10本“形”，其中太刀（持长剑的套路）7本，短刀3本。至此，日本的剑道界通过“形”，实现了各流派的统一。这10本形沿袭至今。统一的 ,'形”的制定，对于打破流派的界限，从传统迈进现代是有积极意义的。

（三）武德会创立的“武道专门学校”②

武德会创设后，从1899年开始，本部就设置了讲习科，设专职教师进行武 道的讲授。按武德会的宗旨，开展的武道讲习是七个项目：射箭、马术、射击、剑 术、柔术、游泳、划艇。1905年日俄战争，所有的马被征用，后来，射击也因为与陆军和“在乡军人会”开展的项目冲突而被舍弃，武德会武术主要是剑术、柔术。① 中村民雄：《剑道事典——技术与文化的历史》，东京：岛津书房1994年版，第132 ~135 页。©培养武道教师是武德会主要活动内容之一，因为此项在明治武术发展中占有较重要的地位故单列一节。由于全国各地设立了支部，教师需求也加大，武德会于1905年10月开设了武术 教员养成所，不久教员养成所被专门的武术学校所替代。大日本武德会的武道专门学校经历过四个名称，最先是“武术教员养成 所”，接着是“武德学校”，再是“武术专门学校”，最后是“武道专门学校”。武术教员养成所修业年限为一至三年。是否毕业由术科成绩判定，剑术成绩达到四级，柔术达到二段者方可毕业。1910年11月，基于“私立学校令”，武德学校的设立申请得到批准，并于第二年（1911年9月）举行开学仪式，入学的学生专修剑术的9人，专修柔术的13名。至此，“武术教员养成所” 停办，学生转入武德学校，到1912年，共有27名剑术、31名柔术的学生从“武术教员养成所”入学，从“武德学校”毕业。这批学生中有持田盛二、岛谷八十 八等后来昭和时期日本剑道界的著名人物。由于不同规格学校的毕业生待遇差别很大，武德学校开办同时，就向文部省提交申请书，改为“武术专门学校”。1912年1月23日，武术专门学校得到 文部省的认可，武德学校废止，刚入学的一年级22名学生，全部编入武术专门 学校。从武术专门学校课程表得知，学校不仅是学习武术，而是同时学习人伦道 德的要旨、国民道德要旨、教育学、教学法、各种武道及各流派的历史、武士道 史，还有讲读、文法、作文、国语历史、中国文学史等。

表3-4武术专门学校学科课程表①

科目 年级	伦理	教育	国语 及汉文	历史	生理 卫生	武术 及体操	英语	数学
预科	人伦 道德 要旨		讲读 文法 作文	国史		剑术 柔术 兵式体操 普通体操
周学时	1		3			22	3	3
本科 一年	人伦 道德 要旨 伦理学	教育学 教学法	同上	武德 及武艺 有关的 历史	生理 卫生	同上

① 财团法人全日本剑道连盟：《剑道的历史》，东京：2003年版，第215页。到1916年（大正5年）3月29日，根据文部省第8号令，在体操教员的资 格证书中将“体操分为体操、击剑、柔术三种”，这是从制度上确立独立武术教 员的诞生。在这种背景下，武术专门学校对学校培养计划进行了大幅度的修 订，课程延长一年，从预科开始改为四年制。1918年日本文部省又将武术专 门学校列为毕业生免检学校。这时这所民间的大学成为名副其实的与东京高等师范学校体育科（四年制）可以比肩的培养武术教员的学校。到1919年，改为大日本武德会武道专门学校，修学年限改为四年，同时在1921年3月24 日，根据先前的免检学校的准许，第一届毕业生得到“武道学士”的称号，这是第一批“武道学士”。

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