通过对我国传统武术人才培养的基本现状进行调查和分析 之后发现，我国现阶段在武术运动员培养的过程中还存在很多的 问题，这些问题对人才培养效率、运动员专项运动水平与运动成 绩的提高产生直接制约。因此，了解问题的存在并有针对性地解 决问题，是保障科学建设人才培养体系的关键，下面重点对我国 武术人才培养中存在的几个主要问题进行分析。

（一）生源总体较为缺乏业余体校生源少在市场经济的影响下，在人才培养方面，业余体校并未能获 得良好的效益，这就造成了优秀运动员在成才率方面比较低，而 且在毕业之后学生面临着就业难的问题，学校对于学生的工作也 不负责。因此，如果不是武术天赋特别好，或文化成绩特别差，.大 部分家长都反对孩子在体校学习与训练，所以，体校就难以招收 到武术基础好的人才，人才流失现象严重，这对体校的招生造成 了直接的影响。另外，计划生育政策在我国实施之后，很多家庭 都只有一个孩子，对于孩子的成长和成才，家长都是非常重视的, 不敢冒险将孩子送到体校，担心未来就业无法得到保障。

术馆校生源相对较好武术馆校.作为一个民办类型的组织,它是造成我国业余体 校武术生源缺乏的另外一个间接性的影响因素。武术馆校具有 民办性质，它在开展武术教学的同时•也传授相应的文化知识.并 实施全日制的文化课教育。教学中的软硬件设施与正规中学的 办学条件不断接近，学生在中考或高考中和普通中学的学生享受 的待遇是同等的，而且武术馆校中也有很多学生通过高考进入了 正规的高校。武术馆校的门槛比较低，同公办的正规学校相比， 其入学条件都是比较低的,并且体校中学生面临的高淘汰率、学 历层次低等压力也是武术馆校中的学生所不需要面对的。因此， 与业余体校相比而言，武术馆校的生源比较好。此外,我国的武术馆校中，基本上都实施寄宿制，这对于常年 需要在外工作的家长来说，将孩子送到体校，一方面能够使孩子 的生活问题得到有效保障，解决了孩子的教育问题，同时，还能让 孩子学习武术，强健身体，因此很多家长愿意将孩子送到具有良 好教学条件以及完善管理制度的武术馆校。从这一方面来看，武 术馆校在招生时也比业余体校有一定的优势。

（二）学训矛盾突出

在武术人才培养中，我国业余体校普遍存在着学习和训练相 互矛盾的问题。造成这一矛盾存在的原因有很多，主要有以下 几种：领导不重视运动员的文化学习在武术人才的培养过程中，业余体校主要的目标是获得更好 的比赛成绩。再加上各相关部门对业余体校实行行政监督，因 此，体校领导为了更快地创造成绩，就在日常教学中以武术训练 为主，直接忽视了文化学习，将时间更多地分配给了训练，文化学 习的时间很少或者几乎没有安排。另外，同普通高校相比，在文化课教学师资、教学水平、教学 管理等方面,很多业余体校都处在落后的状态，也因为教学条件 的限制而难以取得良好的学习效果，这就导致体校运动员文化知 识较为缺乏。

学生难以兼顾学习与训练

业余体校中,一些学生由于具有良好的运动天赋与基础能 力，所以被家长送来接受专业训练，而有些学生是因为文化成绩 太差，家长才将其送到体校。文化成绩差的学生将自己的时间都 安排在了武术训练上，不愿意学习文化知识，这就使学训矛盾进 一步加剧。武术馆校在学生学习与训练的时间分配上采取“早 操一文化课学习（上午）一武术训练（下午）一晚自习”的方式，并 在文化教学中配备了专门的教师.因此，学习与训练结合得也比 较好，学生基本上可以兼顾文化学习与武术训练。但武术馆校毕 竟是以营利为目的的，不配备文化课教师的武术馆校也有少部 分，这就导致学生的文化学习得不到保障，学训矛盾问题日益 突出。

（三）教练员整体水平低,缺乏科学训练教练员文化水平有限，影响训练的科学性从整体匕来说，在科研、理论以及训练方面，我国武术教练员 的水平都是普遍偏低的。在我国武术馆校和业余体校中，一部分 武术教练员身处一线，担负着重要的训练任务，他们大都来自武 术专业队，在运动员时期并没有接受过系统的理论知识学习，•在 退役之后，为了获得证书、获得学历，就通过一些政策渠道来达到 目的，事实上并没有对理论知识进行真正的学习和掌握，其所具 有的科研水平和文化水平同其学习并不相符合。这部分教练员 运动技术水平较高，一定程度上能够促进运动员训练水平的提 高，但因为教练员缺乏综合知识，所以对现代化的科学训练（科学 选材、制订训练计划、训练高科技化、训练信息化、体能训练、心理 训练、疲劳恢复等）很难掌握与实施，在对运动员进行训练的过程 中,基本上还是按照经验与习惯来训练,这样就导致了训练效果 难以提高。在武术馆校中，教练员的这种情况更是普遍，一些教 练员基本上都是从本馆校毕业之后所留下来的学生,他们的学历 水平比较低,理论知识学习也非常有限，所掌握的教学和训练的 新方法和技巧也非常少，在具体的教学中也只是对动作技能进行 机械式传授，训练科学性也是比较低的，这对传统武术人才的培 养造成了不利的影响。

教练员的岗位培训与继续教育难以保证

我国大多数业余武术教练员缺乏岗位培训，这也是导致其整 体水平低的主要因素之一。在训练和培养武术后备人才的过程 中，教练员是否接受过正规的岗位培养，是否接受过继续教育等 都会直接影响训练的科学性以及培养有效性的提高。现代科学 技术不断发展，知识与信息更新速度越来越快•如果教练员不注 重继续学习与重新培训，就难以掌握先进的训练方法，从而影响 训练的科学性。然而,在培训方面,武术教练员现阶段所面临的 主要问题是：一方面,一些教练员逐渐认识到接受岗位培训的必 要性和重要性，要继续学习.但缺少相应的机会，相关体育部门并 没有给这些教练员提供相应的学习和培训的机会；另一方面，很 多教练员由于待遇比较低、工作又不稳定，并且具有较大的流动 性，所以对于继续学习并没有进行考虑。另外，在培养武术后备人才的过程中，我国业余体校大都面 临着培养资金不足、科研、医务人才缺乏、管理系统不完善等问 题，正是这些问题的普遍存在造成了武术人才训练的科学性无法 得到充分的保障。

（四）竞赛少且存在弊端

在我国武术人才培养过程中，竞赛问题也是一个突出的制约因素，这主要表现在两个方面：一是武术竞赛少，二是比赛存在 弊端。武术竞赛少现阶段，我国各地组织的青少年武术赛事较少，就拿安徽省 来说，省级武术赛事只有青少年武术锦标赛和省运会中的武术比 赛（四年一次），市武术比赛和县武术比赛就更少了，只有一些地 区根据本地的实际条件对一些武术赛事进行了举办，大部分地区 都没有举办任何形式与规模的武术比赛。学校之间的武术赛事， 不管是对抗赛还是邀请赛，都很少。

武术竞赛中的弊端

除了数量上比较少之外，我国武术赛事在赛事举办的过程汇 总上也存在一些比较明显的弊端。青少年武术赛事的举办，过于 对金牌意识进行强调，造成了青少年武术赛事无法成为选拔人才 的良好平台，反而成为有关单位获得利益的机会。在市场经济 下，成绩会影响各种利益，体校也是如此。武术队的比赛成绩会 直接影响学校培养武术人才的经费，影响武术教练的奖金福利， 因此，各校十分重视比赛成绩，重视对金牌的争夺。在金牌意识 的严重影响下，一些地方领导和一些体校的武术教练员为了更好 地引进优秀运动员不惜花费众多的资金，这对比赛的公平性产生 了一定的影响。此外，拉雇佣军、冒名顶替、以大打小、青少年运 动员服用违禁药物等现象也层出不穷，这样的赛事不仅不利于对 优秀武术人才的选拔，还会对青少年武术运动员的身心健康造成 不良的影响。虽然相关体育部门已经对以上问题给予了更多的重视，并积 极制定和颁发了一些相关的政策和条例，但没有得到良好的实施与 贯彻，武术比赛依然会出现以上这些问题，并且变得越来越严重。

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