改革太极拳教学

自有太极拳以来，千百年间没有一套完整的、科学化的教学 方法。一个老师一个传授，口传心授，学艺圈里有句俗话：“师 傅领进门，修行在个人这句话的意思，要求学拳者须勤奋、 吃苦、靠自己的聪明和灵气。

太极拳学博太精深难以理解，学成有相当难度。拳师告诫学 子，“太极十年不出门这个“十年”不是时间概念，而泛指学 拳之难。这门，是指什么门？家门、村门、乡门、县门、市门和 国门，每个门有每个门的标准。如果十年一个门，到国门，须学 练五六十年，归根结底，还是活到老学到老的拳艺界的老话题。

君不见，在太极拳圈子里，学拳十几年还不得要领。学拳二十几 年，木力还去不掉，出手拙力，谈不到轻灵。三十年，周身仍然 松不下来，说玄一点，三十年还在云里雾里。在一本书中看到， —位太极拳人练拳五十载，云里雾里五十年，欲弃拳学习别的功 法。这是拳人在学拳道路上的悲剧。

原因很多，说到底，仍然是老师的责任。太极教学改革应该 提到议事H程上来了，世界在前进，我国的田径、水上、球类等 各项运动，聘请合格的教练执掌帅印。体育科研部门经常、及时 地向运动队提供科学的研究成果和先进技术。以乒乓球为例，乒 乓球拍、乒乓球的颜色也有改变，足球的改进频率更为迅速。回 过头来看太极拳，怎能允许和容忍太极教学千古不变呢？

笔者为什么将责任加在老师头上呢？俗话说“名师出髙徒”， 弟子不成，老师有责任，起码要负一半的责任。“教不严，师之 惰”么！老师胡涂学生永远也明白不了，基子此，拳师是首要 的，是培养太极拳人才的决定因素。老师的责任，就是授业、传 艺、解惑，学生学不好教者失职。

中国的武术教学

武师在家设馆。学生到武馆习武每年交一次学费，师父 师母三节两寿要送礼。由武师上课，传授武术基本功、套路、刀 枪器械、双人对练等等，但不传“绝活”。

向武师递帖子^拜师帖子上写明拜师人门学武，从师学 艺，师徒如父子，任师打骂，打死由个人负责。收徒后，为人室 弟子，是“自己人”，将来可以教授绝活。

以上两种弟子在武馆习武，老师教什么弟子学什么，没有选 择的余地。在学习中，各武馆将弟子打断胳膊、腿的事常有发 生，不足为奇。学子随师学武十年二十载，有的不满足己学的功

夫，另投师习武的例子也不少，以满足自己的求知欲。此举开明 的老师可以接受，否则，背上跳槽的欺师灭祖之罪名。

互相学习交浼切磋

从古至今，在武术n中传f来带有封建色彩的不健康的治学 歪理很多，其中之一是“门户之见”。

“门户之见”只允许本门人之间交流武艺，不能与外门人交 流拳技。要交流只有打擂台，一比高低。这种传统传至现代，就 是各种武术比赛。太极拳分为五家n派：陈、杨、武、吴、孙， 流传至今。在国家政策宽松之下，五家均建立了拳社。五家社长 可以坐在一起开会，研讨全民健身，发展武术事业。但是，不能 相互学习，交流拳艺。如果在一起交流拳艺，也是各家拳师带各 家之弟子表演。中国武术门派很多，各门派之间绝对不在公开场 地互相交流、深恐交手有所闪失，影响门派之名声或结下恩怨。

不能交流，怎能提高，不相互学习，怎能取长补短？都说各家 的拳法高超，如果各家都走出国门到国外传播太极拳，结果只有各 家各派的太极拳，没有中国统一的太极拳法，也算是一桩怪事。

多年修炼不及格，如何继承，没有继承谈何发展。我们的邻 国太极拳界扬言，十年超过中国。有一位资深的传统太极拳大 师，一生忙碌在教学场上，她说过一句气话，令人深思，她说， “以后学太极拳要到日本去学。”以上诸多表象_t不改革太极拳教 学是没有出路的，太极拳教学一定要改革。

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