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运用语言法的形式有讲解、口令、提示、讲评、暗示等。
讲解是太极拳教学中运用语言法的最主要、最普遍的形式。它是教师 向学生进行教育、指导学生掌握正确技术的基本方法。
讲解应注意以下几点：
1 .目的明确，重点突出
每次讲解应根据教学任务和步骤，重点讲清一两个问题，待学生理解 接受后，再讲另一个问题。如果一下子讲得过多，要求过全，学生反而会 摸不着头脑，影响学习效果。
2 .符合学生的水平和能力
只有当学生听懂老师讲的内容时，才可能引起他们的反应，起到讲解 的作用。同样，只有当学生感到老师的讲解有用和必要时，才会引起他们 的学习兴趣。因此，教师讲解的深度和广度都要适合学生的水平和能力。
3 .要通俗易懂，生动形象
在教学中，教师除了必需的专业术语外，应尽量用通俗易懂的语言进 行讲解，用词力求准确生动，不要故弄玄虚。比如为了能使学生理解要 领，采用形象的比喻“迈步如猫行” “运劲如抽丝”等等，会收到很好的 效果。
4 .注意讲解的时机和效果
教师讲解，一般是面对学生，在学生的注意力集中时进行讲解。如果 学生在做练习或是教师背对学生领做时，除了适当地作些简短的口令和提 示外，教师不宜过多讲解。
口令和提示是用简洁的词语表达教师意图的形式，也是有效地指挥学 生活动和强化技术要领的重要方法。口令和提示常用于基本功训练、集体 练习及调动队伍中。
讲评是在教学过程中，按照一定的标准，给学生鼓励、肯定和指导、 纠正的方法。通过讲评可以使学生明确努力方向，增强学习信心，激发学 习兴趣，提高学习的积极性。
暗示是通过心理上的良性刺激，鼓励、帮助学生动作更加完美、准确 的方法。比如在起势前，教师轻念“全身放松，心情平静”，帮助学生消
太 极 拳 规 范 教 程太 极 拳 规 范 教 程除紧张心理。独立蹬脚时，教师鼓励提示“站稳” “坚持”，增强学生信 心等，这对学生顺利完成动作会起到积极的作用。
太 极 拳 规 范 教 程
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