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在口令式教学中，动作分解得越细，口令的旨意越精准。口令 提示词也须先多后少，待学生熟悉此时的指令意图后，再将其用 一、两个字来代替，最后只须用动作名称加以提示即可。
例如：野马分鬃动作，经过了手法、步法、手脚配合的多次口 令提示词的重复练习，学生已明确先出左脚，后出右脚，就可在后 边的练习中，将“左”、“右”提示词去掉。抱球动作已经是在转腰 的同时完成的，就没必要再说“转腰”这个词了，可将原来较多的 提示词减少为：“抱球——出脚——分手——坐转——抱球……” 如此反复。最后用“野马分鬃一、二、三”来提示即可。
又如：倒卷肱动作，手脚配合的提示词开始可用：“转腰转掌 分手——退步屈臂——虚步推掌转正……疽熟练后，可将其简练 为：“分——屈——推……。”最后用“倒卷肱一、二、三、四”提 示即可。
简化太极拳的动作要求是“运劲如抽丝”、“动作如行云流水, 连绵不断……如果按口令分解动作做得过久，在学生的头脑中 形成了固定的模式，改起来就困难了。应该是当学生在分解教学中 明确了动作的细节和运行轨迹时，就及时地让他们做连贯动作。动 作的过程要缓慢，速度要均匀，两个动作之间的衔接部分，不要出 -&6 -
现停顿和断劲，做到前一个动作的结束就是后一个动作的开始，首 尾相连，绵绵不断。在完整的动作练习中，还要提示学生做出相应 的身法和手法，做到全身一动无有不动。
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