（二）校企合作模式的缺点

1.学校领导不重视，积极性不高

“校企合作”模式在各级高校中是首次尝试，既没有丰富的经验可以借鉴， 也没有系统的、科学的理论体系作指导，因此高校相关领导的重视对于加强高校 与企业的合作尤为重要。只要高校相关领导加以重视，不仅可以为武术竞技体育的发展创造一个良好的环境，而且对于武术竞技人才的发展也将会大有裨益。 “校企合作”的人才培养模式更注重长远利益的发展，在双方合作的过程中，高校依靠企业的经济扶持，能够顺利度过资金短缺的困境，提高武术经人才更高水平的发展，从而提高高校的知名度。而企业在合作的过程中树立企业形象，从而实现双赢的结果。因此，当前学校领导一定要审时度势，从观念上引起重视。

2.组织机构不到位

众所周知，学校与企业的合作是需要学校的专门组织机构来负责的，但是当前高校与企业的合作，大部分是通过学校的教练员依靠自己的人脉关系来找到合作企业的，由于教练员的时间和精力有限，而且也不是专业的人员，因此合作中 难免会存在合同进行不下去的问题。企业的优势资源、经济条件和运行机制等方面考虑不到位，这都容易导致高校与企业合作的终止。一旦合同不能执行下去， 不仅会影响武术竞技体育的发展，而且不利于武术竞技人才的可持续发展。因 此，高校在进行合作之前，一定要有专门负责双方合作事务的管理机构，从而确保双方真实的合作，达到双赢的目的。

3.运动项目不均衡

企业与高校合作的前提是，高校的运动项目和运动队是否能够为自己带来巨大的商业价值。一般来说，不同的运动项目商业价值也就不同，比如受人民群众喜爱的、传播范围广以及可观赏性强的运动项目企业在第一时间就会做出选择，如：篮球、足球、网球等；而群众不喜欢的、没有可观赏性的运动项目就吸引不了企业的关注，如射击、田径和武术等。这些因素都阻碍了高校与企业的真正合作。另外，国内高校的体育赛事相比国外的赛事，不仅数量少，而且观看比赛的群众也局限于学生，因此对于企业来说，没有那么大的吸引力。因此，当前 企业与高校合作的前提要满足两方面的要求，一方面是学校运动队的价值，另一 方面是高校知名度的问题。比如有的高校篮球队比较出名，企业就会主动地联系 高校，与其达成合作。但是有的时候企业用于篮球项目的拨款也可能被用到网球 上，这是因为有的高校的部分领导比较钟爱网球，这时高校就会要求企业在网球 上再加以投资。众所周知，单单依靠教育部在竞技武术体育上的投资是不够的， 面对资金短缺的问题，武术运动项目更难实现与企业的合作。

4.合同文本不够规范

在学校和企业的合作中，学校占主动权，负责合同的拟定，合同关系着双方合作的始终。但是由于合同的专业性强，学校管理机构中有关人员缺乏对合同相关知识的了解，一些条目存在混乱、不清的问题，这些都会给双方的合作带来巨大的影响。同时，国内“校企合作”的人才培养模式尚处于初级阶段，难免会存在经验不足、错误频出以及合同文本不规范等问题，这些因素都是导致双方终止合作的关键。

第四节“教学、训练、科研”模式

一、“教学、训练、科研”模式的概念与特征

（一）“教学、训练、科研”模式的概念

高校在多年的探索和实践中，终于又提出了一种新的高校武术竞技人才的培养模式——“教学、训练、科研”。这三者相互联系、相互制约，缺一不可，属 于辩证统一的关系。其中，教学是工作进行的前提，主要向学生传授理论知识； 训练是教学的延伸，要求学生将学习的理论知识付诸实践；科研是教学和实践的综合，是促进教学与训练不断与国际接轨的重要保证，科研还能为教学和训练提供新的建议和发展方向。国内各级高校都在三级人才培养模式上进行了大胆尝试，最具代表性的要数南体模式了，这种人才培养模式就是采用三位一体改革 观，将学校教育、专业化的运动训练和体育科学研究这三项职能以及围绕这三项职能所形成的相对独立的三种组织体系。这种人才培养模式改革了传统三者自称 体系的局面，形成了三位一体的培养模式。

（二）“教学、训练、科研”模式的特征

第一，高校实施“教学、训练、科研”三结合模式，教学目标明确，以培养 全面发展的人为本，根本任务是全面提高学生及运动员的综合素质。第二，三结 合人才培养模式，机构清晰，每一个阶段都有明确的任务规定，以培养竞技武术 人才多样化发展；第三，相比前三种人才培养模式，三结合人才培养模式对武术 竞技人才的全面发展更具有重要意义，首先武术竞技人才不仅可以像普通学生一 样具有高学历，而且还可以在武术竞赛中为国争光，符合了新时代对武术学生提 出的要求。第四，三结合人才培养模式资源利用率更高，不仅形成了三位一体的 人才培养模式，而且实现了资源共享。

综上所述，“教学、训练、科研”三结合人才培养模式提高了武术竞技人才 的文化知识水平，有效地解决了武术竞技人才毕业后面临的就业难的问题。三结 合培养模式有效促进了教学、训练、科研三者之间的联系，不仅满足了武术竞技 人才对文化知识的需求，而且达到了武术竞技体育的目标要求。理论联系实际， 更有助于高校武术竞技体育人才的可持续发展。最后这种人才培养模式规模小、 成本低、资源共享，对推动武术竞技体育发展具有关键作用。

二、“教学、训练、科研”模式优缺点

上述介绍了三结合人才培养模式的特点，在具体实践中这种人才培养模式难 免会存在一些长处和缺点，下面我们将进行具体分析。

（一）体育院校教学、训练、科研三结合模式优点

1.有利于培养全面发展的高素质人才

进入21世纪以来，为了满足世界体育竞技人才的发展要求，我国培养出高 水平竞技体育人才面临着巨大挑战，如何顺应时代的发展潮流，结合自身特点， 探索出行为有效的人才培养模式是当前亟待解决的问题。在此背景下，“教学、 训练、科研”三结合人才模式孕育而生，截止到目前为止，其成为高校人才模式的首选。三结合模式，在教学上采用了集中与分散相结合的形式加强学生对理论知识的学习；在训练上，强调学生将学习的理论知识付诸实践，既提高了学生文化知识水平，又达到了武术竞技水平提高的要求，另外高校还会不定期地对体育教师、教练员以及运动员进行专业素质培训，促使他们综合素质的提高。另外， 体育院校还加强了资源的利用率，与其他院校共同举办培训班，鼓励广大的体育教师定期进行学术研究，相互交流，提高了教师的科研能力。这种人才培养模式不仅加强了教学、训练和科研三者的联系，而且促进了武术竞技人才全面素质的整体提高。随着科学技术在体育学校中的普及应用，广大体育教师还要不断提高使用科技技术授课的专业能力，从而提高教学效率，完成教学任务。

2.有利于推进体育院校建设及自身改革发展

高校武术竞技体育发展的好坏直接影响着未来的生存和发展，在多年的探索 和实践中，我国终于提出了一个行之有效的人才培养模式——“教学、训练、科研”，这个人才培养模式为武术竞技人才的可持续发展奠定了坚实的基础。首先， 体育院校通过专业的教学、科学的训练为国家输送高水平的竞技武术人才，提高本校的知名度，获得上级相关领导的重视，其就会不断地加大投资力度，促进学校的发展。其次，三结合人才培养模式实现了资源共享，为学校的发展提供了支持和保障。

（二）体育院校教学、训练、科研三结合模式缺点.人才培养规格单一，学科专业优势不明显

一直

1.以来，我国体育院校的学科体系都是由体育教育专业和运动训练专业组成，但是随着改革开放的胜利，这种单一的、片面的体育学科专业已经不能满足世界对体育竞技人才的需要以及现代体育竞技发展了，高校必须要及时拓宽专业渠道，提高自身实力，从而促进体育竞技的发展。尽管经过几十年的探索和研究，丰富了体育专业学科，但是由于体育院校生源差和师资力量薄弱等问题的存在，导致学科特色体现不出来，再加上受到普通高校高水平运动队的影响，体育院校的发生更是难上加难。

2.生源质量相对较差，就业渠道仍显不畅

充足的生源对于高校竞技体育的发展具有重要作用，当前由于受传统观念和办学环境的影响，中国式的家庭都希望自己的孩子长大后能够有一份稳定的工作和不错的收入，因此他们都非常重视学生文化知识的培养，并纷纷将学生送到综合类院校。由此带来了体育院校生源差等问题，虽然我国的武术竞技体育人才培养目标进行了不断的改革和发展，但是仍存在武术院校重视竞技人才运动成绩的提高，而忽视学生文化水平提高的现象，导致武术竞技人才在毕业后由于文化知识能力差，很难找到一份稳定的工作，长此以往，体育院校的生源质量就会越来 越差，不利于体育院校未来的生存和发展。

浏览167次