武术教学法及其运用武术教学法是指教师为完成课时计划，达到增强学生体质、掌握武术知识和提高技术水平 的目的而采取的途径、手段和方法。下面简述几种常用教法：讲解法与示范法讲解、示范是传授知识和技术的基本方法,是使学生形成正确动作概念的重要途径。讲解 与动作示范相结合，互为补充，可先讲解后示范,也可边讲解边示范。一般说来,对中学生和初 学者，以示范为主;对基础较好的学生，以讲解为主。讲解法教师以通俗、简练的语言讲解教学中所要解决的问题，使学生感知教学内容所具有的确 定性。

讲解的内容动作过程:讲解动作起止路线、方向和要领，使学生初步建立动作概念。基本技法:基本技法是指武术动作中经常出现的带一般规律性的技巧和方法。例如， 冲拳要求力达拳面、拧腰、顺肩。动作规格:使学生明确动作的质量标准和要求，一招一式按标准动作的规范。攻防技术:讲解动作的攻防含义，使学生明确动作的实质，较准确地理解和掌握动作 技术。关键环节:讲解动作的关键环节，使学生走“捷径”，尽快地学会动作。易犯错误:讲解动作中易犯的错误，可以提醒学生防止或少犯动作错误。讲解的方法形象化讲解:如讲“仆步穿掌”犹如燕子抄水。口诀化讲解:如讲弓步，口诀可为“前腿弓，后腿绷，挺胸塌腰，别晃动”。单字化讲解:如讲“腾空飞脚”，用“蹬、摆、提、拍”四字来表述。术语化讲解:采用术语讲解可以达到简明、扼要、生动、形象的效果。

示范法示范是使学生通过视觉感官获得正确动作概念的手段。因此，示范应做到准确、规范、熟 练、优美、自如。为了使学生比较清楚地观察示范的动作，应注意以下两点：示范位置的选择。不同的队形采用不同的示范位置，要让所有的学生都能看到教师的 示范动作。示范面的运用。示范面有镜面、侧面和斜面三种。以镜面示范为佳，但有些动作却不 能用此示范。一般的情况是，凡身体侧向进行的动作,做镜面示范;凡身体正向进行的动作，做 侧面示范;不能采用镜面和侧面示范的动作，可做斜面示范。为了使学生看清动作细节,一个 动作可采用几个示范面。完整法与分解法完整法完整法是使学生了解动作的全貌，形成完整动作概念的教学法。完整法便于学生掌握动 作的整体，是主要的教学法。在下列情况下可采用完整法：对首次作为教学内容的动作，一般都先采用完整示范，帮助学生建立第一印象。在具体进行教学时，教学结构简单和难度不大的动作，可采用完整示范教学。对有一定武术基础的学生，可采用完整示范教学。完整示范有常速完整示范和慢速完 整示范两种。一般采用两种先后结合的方法进行教学。分解法分解法是将一个完整的动作分成若干动作环节进行教学的方法。分解法有利于学生感知 和了解动作的细节。在下列情况下可运用分解教学法：结构和方向路线较复杂的动作。这类动作可分上、下肢两部分或几个小节进行示范 教学。攻防因素较多的动作°这类动作可按攻防动作的多少分小节示范教学。具有顿挫性的动作。武术动作的顿挫变化，表现了武术的节奏和韵律。运用分解法， 可使学生掌握这类动作的节奏和加强武术意识。分解示范也有慢速示范和常速示范两种。一般先采用慢速示范，然后根据学生掌握动作 的程度，逐渐过渡到常速分解示范。检查法与纠错法检查法与纠错法，是教师在教学过程中及时获得学生掌握技术情况的信息,并采取相应的 措施提高技术、纠正错误的教学方法。检查法常见的检查法有以下几种：观察法:教师细心观察学生演练，并肯定成绩，指出不足和改进的方法。提问法:教师抓住教学内容的重点和关键及时提问，了解学生掌握教学内容的程度。抽查法：教师让个别学生独立演练,检查动作或套路是否连贯、熟练、规范测验法:教师对学生所学内容进行阶段性的考试或考查，检查其学习效果。纠错法

纠错法有以下几种：慢解领做法：由于学生基础差或动作难度大而出现的错误,教师可采用慢速分解示范、 反复领做的方法帮助纠正。语言提控法：由于学生遗忘动作或对动作要领不清楚而出现的错误，教师可采用提示 动作名称或要点来控制学生所做动作的规格，达到预防和纠正错误目的。静站体验法：由于学生肌肉本体感觉差而出现的错误，教师应采用静站、控腿等方式使 学生增加肌肉感觉。助、阻力法：由于学生辨别动作的空间能力差而出现错误，教师运用两手助力或阻力帮 助学生纠正错误。保护帮助法：由于学生胆小而出现错误时，教师采用保护帮助法,使学生放心做动作。附设条件法:学生的动作达不到标准时，可附设一些条件,帮助学生克服缺点和错误。素质补缺法：由于学生缺乏某些素质，教师可采用针对性的措施发展这些素质，逐步提 高动作质量。讲示攻防法：由于学生忽略了攻防含义而出现错误时，教师应讲清楚攻防技术和演示 动作的攻防技术。对比求异法：由于学生混淆相似动作的区别而出现错误时，教师应将两者加以比较，从 中找出差异，使学生弄清两者的区别。避免干扰法:为了预防迁移产生的消极效应，在学习新动作之前，不要增加似是而非的 动作，以避免前摄抑制的干扰。巩固提高法

在教学中通过语言、直观所感知的动作概貌，必须经过学生亲身实践,进行反复练习，才能 消除各种错误与缺点，掌握、提高、巩固所学知识、技术和技能。巩固提高的方法有以下几种：重复练习法:学生按照教师的具体要求，对动作、段落或套路进行反复练习。方法有个 人独立演练、分组练习和集体练习。变换练习法:为避免学生形成刻板的定型，教师有意改变练习环境，改变方向和位置, 从而培养学生的适应能力。实战训练法:根据武术教材的内容及武术技击的特点、方法等进行实战练习及比赛，提 高学生的攻防意识及自我保护能力，使理论与实践相结合,从而提高教学质量。教学比赛法:根据教学任务和要求，以及学生的实际情况,采用小型的个人比赛、分组 集体比赛、分组推选代表比赛等形式来进行教学比赛,从而激发学生的学习积极性，提高技术。模拟考试法:教师利用一定的时间，制造考试气氛,使学生身临其境接受实际独立演练的考验。

讲解法教师以通俗、简练的语言讲解教学中所要解决的问题，使学生感知教学内容所具有的确 定性。讲解的内动作过程:讲解动作起止路线、方向和要领，使学生初步建立动作概念。基本技法:基本技法是指武术动作中经常出现的带一般规律性的技巧和方法。例如， 冲拳要求力达拳面、拧腰、顺肩。动作规格:使学生明确动作的质量标准和要求，一招一式按标准动作的规范。攻防技术:讲解动作的攻防含义，使学生明确动作的实质，较准确地理解和掌握动作 技术。关键环节:讲解动作的关键环节，使学生走“捷径”，尽快地学会动作。易犯错误:讲解动作中易犯的错误，可以提醒学生防止或少犯动作错误。讲解的方法形象化讲解:如讲“仆步穿掌”犹如燕子抄水。口诀化讲解:如讲弓步，口诀可为“前腿弓，后腿绷，挺胸塌腰，别晃动”。单字化讲解:如讲“腾空飞脚”，用“蹬、摆、提、拍”四字来表述。术语化讲解:采用术语讲解可以达到简明、扼要、生动、形象的效果。示范法示范是使学生通过视觉感官获得正确动作概念的手段。因此，示范应做到准确、规范、熟 练、优美、自如。为了使学生比较清楚地观察示范的动作，应注意以下两点：示范位置的选择。不同的队形采用不同的示范位置，要让所有的学生都能看到教师的 示范动作。示范面的运用。示范面有镜面、侧面和斜面三种。以镜面示范为佳，但有些动作却不 能用此示范。一般的情况是，凡身体侧向进行的动作,做镜面示范;凡身体正向进行的动作，做 侧面示范;不能采用镜面和侧面示范的动作，可做斜面示范。为了使学生看清动作细节,一个 动作可采用几个示范面。

 

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