到了现代,传统武术要想得到更好的发展就必须充分融入社会。如今，随着物质条件的改善，人们的生活水平越来越高，在武 术生活逐渐丰富的同时，人们的精神文化方面的需求也越来越 高。因此，传统武术必须适应现代社会的发展.其价值功能也要 相对变化。具体而言,其在现代发生的变化表现在如下几方面

（一）文化教育功能

在现代社会中，传统武术作为一种重要的文化教育手段,充 分运用了其教育功能。现代传统武术教育中更重视在文化上的 教育,而体育教育方面却有所忽视；而在文化教育中,相对缺乏对 传统文化的教育，这种教育观念对学生的全面发展是十分不利 的。传统武术教学有以下优点：第一，开展传统武术教学能培养学生对民族传统文化的兴 趣，培养爱国之情；发展健全的个人品格.努力奋斗、开拓进取。 通过武德教育增强学生的约束能力，形成良好的人际关系；培养 学生尊师重道、遵守纪律的品行。

第二，通过传统武术教学.能全面提高学生的身体素质。学 生身体素质包括两方面的内容：一方面是指促进身体机能、身体 形态和心理状态的健康发育；另一方面是指身体各方面素质的全 面发展.包括身体素质（力量、速度、柔韧性、耐力等）、持续劳动能 力以及体能能力等。第三，通过传统武术教学，学生能学习并掌握武术运动的基 本技术和基础知识；能够培养学生形成主动锻炼的良好习惯.不 断提高技术水平，形成“终身体育”的意识。总而言之，传统武术的文化教育功能是十分明显的，通过开 展传统武术教学，全面提升学生的身心发展和道德素养，对学生 的人生发展具有积极的指导作用。

（二）竞技价值功能

竞赛是运动项目最高的实施方法,是运动项目得以延续和发 展的重要推动力，能够调动全社会各方面对该运动的积极性.所以，传统武术的竞技化发展是必经之路。1959年，当时国家体委借鉴了奥运会体操竞赛方法和规则， 制定了第一版《武术竞赛规则》。此后，又根据竞技体育的发展方 式，制定了武术竞赛的制度和人员等级制度等。1989年，代表竞技 武术对抗的散打运动，经反复实验研究后正式加入了全国武术锦标 赛，进一步完善了武术的竞赛内容，丰富了传统武术的竞技内涵。

自1983年开始，我国有t十划、有次序地进行武术运动的推广 工作。通过相关人士的不断努力，传统武术正式成为亚运会和东 亚运动会的重要比赛项目。此外,在我国的倡导下，于1990年正 式成立了国际武术联合会•多次举办了世界武术锦标赛.使得武 术的竞技化得到了进一步的发展。总体来看，现代武术的竞技价值功能是弘扬民族精神，为国 争光，对培养性格、发展个性具有重要意义。

（三）健身价值

健身价值是武术的重要价值功能。近代后，随着各方面实践 和理论的不断进步，武术的健身价值功能得到了充分的挖掘与发 展,传统武术逐渐成为人们重要的健身方式。例如，太极拳的特 点是动作柔和、缓慢，处处有弧形，动静结合，圆活不滞，在打太极 拳的过程中，通过协调地活动身体，整套动作做中来的感觉是行 云流水，连绵不绝。太极拳的动作十分柔和、舒缓，不会让机体产 生剧烈的变化，因此，不同年龄、性别的人群都可以练习太极拳・ 尤其适合于体弱多病和老年人群体。太极拳运动在全世界的普 及，已成为中华传统武术对世界健康的一大贡献。在现代，传统武术对促进身体的健康发展和抵抗衰老等方面 都有很大的价值。通过开展传统武术运动，能够有效促进其健身 作用的发挥，增强人民体质。

（四）审美与娱乐价值

审美与娱乐价值也是现代武术的重要价值功能。人们在观 看武术赛事或武术表演时•可以使自己的精神充分得到满足.体 验到武术的娱乐价值。通过观看传统武术，能够更好地体验和感 受到武术运动的美感，得到良好的美学感应，满足个人的精神文 化需求。在传统武术比赛过程中，习武者身体之美、武术动作之 美、武术套路的意境和风格之美都能愉悦人的身心，使人获得理 想的心理体验。武术的娱乐价值不仅表现在外在形式上，其具备的技击性也 广受人们的崇拜与欢迎。在武术对抗中，习武者能把自身的勇 敢、威武、顽强、聪慧甚至暴力的特征充分显示出来，使得观赏者 在思想上受到刺激，精神上得到满足。

（五）社会交往价值功能

在现实生活中，不论是工作学习还是娱乐生活,都需要人与 人之间传递信息、联络感情、沟通交流。但现实生活往往并不是 大家期望的那样•会因为诸多因素造成人们之间沟通不畅.常见 的沟通障碍有年龄代沟、组织地位不同、文化的差异等。而在进 行传统武术锻炼时，每个人与生俱来都是平等的，会打破参与者 的地位、年龄、职业以及文化背景等的差异.人们之间的沟通不会 有很大的障碍，能帮助人与人之间联系感情，结交朋友。

另外,传统武术还可作为国家之间进行交流合作的纽带，是 我国与其他国家进行友好交流的重要平台。武术的国际化发展 不仅能向全世界弘扬中华民族传统文化，还能够让外国人增加对 中国的了解，增强国家之间的交流。时代在发展，社会在进步，传统武术的价值也在不断发展。 在新的历史时期，为了迎合时代需要，要不断挖掘武术运动的新 价值和新作用，让传统武术继续在神州大地薪火相传。

第二节传统武术教育价值的属性传统武术教育价值的属性源于传统武术本身具有的属性。 如图3-1所示，武术运动本身具有技击属性、文化属性和体育属性，这也让传统武术教育价值也具有了相应的属性。

一、体育教育属性

体育教育是以身体活动为基本形式的教育，通过人体的运动 才会达到相应的效果，实现相应的目标。运动是体育教育的基本 手段，体育教学工作的过程离不开运动，而这也是体育教学与其 他学科教学活动的鲜明区别。体育教学的内涵如表3-1所示。体育教育作为学校教育的一个不可忽视的组成部分，是以身 体活动为主要形式的教学，在素质教育中培养学生均衡发展起到 积极而重要的作用。要知道，体育教育的目的和作用不仅仅是强 身健体，同时，它对人体的智力发展、意志品质、道德素质、社会适 应能力也有重要的培养作用。一般来说，像语文、数学等文化课 的教学通常在室内进行，在进行这些课的教学时，学生不能移动 身体，处于静止状态，便于进行教学的组织。体育教学则在室外 操场或室内体育馆中进行，学生基本处于运动状态，并且在活动 中还会运用到球拍、球等器械，上课场地有塑胶地、草地和室内地 板等，教学组织有一定的复杂性。文化课的教学以传授理论知识 为重点，并在此基础上培养思考能力和动手能力，而体育教学内 容更多为学习并掌握运动技能、发展体能水平、锻炼身体素质以 及学习相关体育理论知识。

表3-1体育教学概念

体育教学概念	概念要素	本质属性
是教师的教与学生的学的统 一活动，具体地说，是学生在 教师有目的、有计划的指导 下，积极主动地学习与掌握体 育卫生保健基础知识和基本 技术、技能.锻炼身体、增强体 质，发展运动能力，培养思想 品德的一种有组织的教育 过程	属概念	教育过程
	种差（内涵之一）	有目的、有组织、有计划
	种差（内涵之二）	传授三基
	种差（内涵之三）	增强体质、发展心理、 培养思想品德

 

二、技击教育属性

武术运动的重要特征之一就是攻防技击性，传统武术正是在 这个特性的基础上不断发展、不断壮大的。技击以身体活动为基 础，是两人之间进行力量和技术的搏斗,具有锻炼身体、增强体质 的作用。技击活动在武德的规范和要求下进行。武术运动的各种套路由各种踢、打、击、摔等技击动作组合形 成。为了保持套路的连贯，方便人们进行习练•会增加一些不具 备攻防意义的其他辅助动作和衔接动作，但是技击动作仍始终是 武术套路的核心。在武术学习中,通过技击教育能够使得学生身 心得到发展，促进学生对于武术动作内涵的理解。

三、文化教育属性

传统武术的发展无时无刻不受到中华民族传统文化的影响. 要想真正学好传统武术，深入了解我国传统文化是必须要进行的 一个环节。因此，开展武术教育一定要加入民族传统文化中的内 容，让学生真正了解传统文化的精髓，体现出武术教学具有的文 化教育属性。另外•传统武术蕴含着相应的思想观念和道德准则,在练武 中必须要做到这些。所以，换句话说，习练传统武术能够对思想 和行为产生一定的影响，而这也是很多运动项目所不能达到的重 要特点。在习练武术时,习练者要注重武德的修炼，修身养性、完 善自我。可见,对中国传统文化的领悟，不同的教育方式即使产 生同样的教育效果，但其途径和过程却是相异的尸概括地说,武术教育具有重要的体育教育属性、积极教育 属性和文化教育属性.三者构成了对立统一的整体•相互之 间具有潜移默化的影响，为武术教育价值的实现共同发挥着 作用。

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