大成拳技击功理练用实战致效的心法要点综述：大成拳技击功、理练用，最后追求的是实作对抗之用、之效，即应敌制胜之学。从拳学心法论大成拳技击实战的形式是多种多样的。因其形式、 方式的不同和环境条件与目的的不同，其诸人的看法、观点，也有不同的差异和具体的区别。但都是以主、客双方实搏论高低、分胜负的形式、方式出现。按实作的具体内容方面的区别，共分为下述几种形式、方式。其一，为推手中的对抗性推手（即搭手论输赢）的形式。是主客双方接点推手的对抗形式。包括单推手、双推手两种。其二，为断手实作，即主客双方断开后， 以互相无条件的进击实战为主的技击实战。 以战胜对方分输赢、胜败。其三，为切磋，双方是在研究交流的条件下，进行的实作形式。主客双方不完全为争胜负而实作，而是以研究、交流、探讨为主的友谊的条件下的研拳，不是殊死的拼杀，也不是无情面的搏斗。其主旨是为促双方提高、比较、睑证的交流。故有的多是点到而止，强者有意相让，弱者至劣势主动服输的条件下实作。但其还是以神真意切的技击内容的原则、 原理而为。其四，为同练的人，在练功的条件下进行 实作。如双方练对抗性推手，或进行断手功法对抗训练，虽然双方也认真实为，但是在有功理练用内容条件下的互相实作。如练推手中的定、放；断手中的接发拳；或半搭半断的互相会手的实搏。其实作的技击目的，多在功法练以达用的研习、训练的具体实作内容上，其与无条件论输赢的技击，并不完全一样。在拳学实作的各种形式中，重点普遍的实战形式有两种：一为对抗性推手，即推单手、推双手的对抗性实战形式；一为断手实搏的技击实战形 式。其它均为拳学功理练用、切磋过程中的形式。 虽也是拳学实作、技击范畴中的内容。只是对抗的目的在于练,在互相提高和功理练用、实作的研求为目的。并不是以对抗制胜论输赢，为专一的目的。而从拳学心法的另一角度，对上述各形式的析解，还必须包括拳学之研的养、练、用三者的同源、 共达为宗旨、概念的内容。所以从另一角度析解时，大成拳的养就包含练，练就包含用，养、练、 用是不可分割的、互相同具的一体。但本文是论述技击功理练用的实战致胜为主题，故下文还是以论述技击实作的两大应用形式的重点为主，即对抗性推手与断手实搏为重点的心法综述（《大成拳学》第一、二部中有述部分，在此从略）。对抗性推手有两种形式：其一，为单推手；其二，为双推手单推手的对抗实作，是定位推手的形式，在双脚定位站立的条件下双方各以单侧小臂（如全为右臂）的接点情况下，进行对抗推手的形式。在 大成拳功理练用中，双方进行对抗性的单推手时, 是以格腕功（格腕在《大成拳学》第一部中有述） 求达战胜客方的定、控致效的放为实作应用目的。 从拳学心法论，其能达制胜的条件和要点有以卞诸则：为撑、按、偏、圭卜、给、挤、定、控、放诸则。撑为功力深厚，角度正确使客方不能逼进；按为至达用点、全身整体而为，以松整劲按压客方， 使客方不敌，或无法上抬；偏为通过接点之力，向左、右偏斜客方，以求主动，卦为点力方向后牵， 使客方前移或前倾僵、滞；给是形似随客方而动， 但实为不给不丢的，随着对方之力以求主动的变势压、按之机、之用；挤为凭功力、角度、位置、 整体的正确应用，以接点导全身劲力挤瘪客方间架，或使其后退、难进；定是以接点部位的功力、 变化，使客方暂不能动；控是利用功力、东西的丰富致用（如角度、长短、松紧、虚实、力量、方向、 动作方向的适机之用。），使客方处于被动、已达主动的优势，能控制对方动作、速度、力量和位置的变化,致客受己方的驱使而无自主的余地 放是在 上述诸条件下并达，或一个、几个条件并具时，利 用接点发力，将客方放飞、扔摔、倒地的应用，另在推单手的对抗中的心法要则，还有“单手在劲，双手在步。”的拳学心法要点，其“劲”是指功力的大、小、应用和劲力的应用之机，故不完全指力大胜人之意。所谓拳学运力之机是指应用火候恰到好处，掌握运用时机，还应包括力量方向、动作方向、虚实、松紧、长短等有机配合应用之妙。更应按拳学推单手的应用功法而为，不能光凭会划 圈（打轮），或学了上述偏、按、控、定等训练功理的变化之术，还应在名家高手的指点中，练用推手的应用功法的要则之悉。一般情况，在连续学 两、三年的学生中，才能传此功。因为从拳学心法 论，技击功理的训练功理（包括推手、断手。）不 达，指不能练实用（应用）功法，此也是单推手实 搏练用必应知悉的心法要则。其单推手的应用功法包括：一次桩时达两个小时以上的托婴桩功法、 小天星功法、反式桩功法、推坠桩功法、旋分桩功法等，推手辅助技击桩法；按拍试力、反轮试力、 分卦试力、长环试力等单推手辅助试力功法；指 力接触应用；第二随意运动训练；下位拍撞及虎扑功训练；脚底足弓功理训练等等，诸多辅练的应用功法和六项单推应敌要则等。在大成拳功理心法的推手论述中，以不用力、缓松之放为高境， 以能胜身高、体重力大之人为达功之则；以放扔对方时不往墙或树等障碍物上作为上乘，只能在客方身后不远有障碍物时能推客方后背撞墙者， 不为推手高境放的用，其只是利用墙的障碍物推人撞墙而已。所以在室内空间练推手的为小技之求下乘初学者之训练功，其功之练，并非不对，只是为首先练的初级训练功范畴，而非高级之求。推手应用的较高应用之学，必须在大空地上,胜人的对抗实用推手功法之练的功效。两者不在一个研求层次上，一为初级推手的训练功法的练用，其虽也为用，是新学者小范围内训练的下乘之用， 一为中、高级推手实用性功法的练用，此方为上乘的大范围的高难度之用、之学,非得高人指点不可，两者有层次水平之别。一为“训练功法”内容， 一为“应用功法”的功理应用内容,两者大有不同。 故研求推手时，当先达下乘训练之功，达功后再学练中、上乘应用之功。而两者拳学功理无大区别， 但在功法、功理的具体练用内容和具体应用东西之求上，则是两个不同内容、不同效果之间较大区别与深、浅高低而异的层次、境界修为的功效之 用。故拳学有“一触即爆发，搭断同为用。一点慢着力，应用达上乘。松整缓放间，摔扔拿合并。大汉身重高，力猛无大用。指接放数米,空旷为达境” 之论。故单推手难于双推手之功是以无步履之助的定位而为而至更高境界修为者,还应练达肌松若水，而亦坚硬如钢，后背接拳，单点发力，直臂扔人（臂不屈弹）等诸功的境界方可。

双推手的功理练用为活步变势移位的功理， 以双小臂接点的实作形式。双推手之为，重在步的应用。即如上述的“单手在劲，双手在步。”之论。 “步”是指步法的练用，包括达精、至奥的造诣得应用步法的练用。如只有多种步法的单练和步法间的配合应用的初级蹬步功,还不为达境之学。更应练推手步的应用之功和推手中的应用间架的试力方可。光练好24个试力，是训练功法的达境。如无应用功法的身、步合为的八大功法为辅时，则为拳学心法的训练功法的初功之求，难达中、上乘的双推手之为。其双推手的应用功法中包括：中位分撑桩、中上位推托桩、伏虎桩、金刚大力桩、中位斜飞桩等多种双推手辅助技击桩的，每次两小时以上的应用桩功之练；试力中有手、脚的试力与步法的合练功法。辅助试力功中有抬按试力、 偏推试力、横竖手试力、变势转环试力，此功最利于双推手的变点之求。双推手应用功理,也结合单推手的应用功理练用。除单练功外,在练双推手应用功理时，还应练双人接点的劲用配合功理中的变形、变向接点划圈（打轮）、变速异步、分向动位应用和推手间架中的盖欺间架、撑挤间架、虚搭间架、长舒间架、紧凑间架、速拨间架、缓蓄间架、分段虚实间架、四点动静分项间架等，多种间架之求。除此外、听劲（接点感觉）功，在双推手 应用功理中，更为重要。因双推手不比单推手好找劲，听劲是由于双推手实作中，客方、主方不定位 （可移步）。所以点力内含听劲的能力弱者,或应用功理不知未练者，必非常不易定、控客方，也不能掌握时机、火候。故听劲功的练用，必由师者指点, 口传心授方可有得。因为不是单练功法的站桩、试力可比，如无高人指点、带练的口传心授，光凭力大劲猛的力拼、硬要或只会往墙、树等障碍物上的小范围内推人者均为下乘之学是无用的。此功若达，遇大汉力猛者，必能达胜。这是因为功理层次 高境的“东西”奥妙、精深所致，如无应用功法和口传心授的达功之求,永无得悉高境的可能。故全身无处不放松、无点不弹簧，一点连整体，摔扔如儿戏，松缓威反大，而单以身高力大必难胜得真传之人。真传是有拳学劲力之求、劲力之知、劲力之用、之效，如连“劲”是何，何为拳学真力的本能松整之自然功力都不知，又何能听客方之 力，如何控客方之动，如何定客方之身。故得无法不容的真学之用，必应先具真学的精深应用之道、 之髓方可。故“不思而用，不思而为”方为拳学应 用之上乘，即为此理。如在拳学研求上达“有意而练，无意而用”方能达本能之学，如达“知己知彼， 有的放矢”方为致用先机，取优势之为。所以必先以接手（推手）达至用效,方可求断手的高境之为。 上述各功的细则和具体心法要义在后文单、双推手功理的各节内容中有述。总之，推手之功，在于接点之用。在点上的研究和点与整体的有机配合的应用功理的研求上， 是拳学心法的要点。先有研练训练之功后达用，再求实用、应用之功，是第二步的应用实作、实战的识、为。

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