（一）1956年至1959年间，各省、ft治K、直辖市代表队，为了在比赛中 取得优异成绩，赛前就把自己优秀的队员、教练员集中在一起训练一段 时间，实践证明，这种赛前短期集训办法，是，时条件下取得优秀成绩 的必要手段武术代表队在抓武术技术提高的同时，还要承担继承和发 展武术遗产，指导普及和培养武术人才等项任务，每年还要有一定的时 间下基层表演、辅导，联系群众。有条件的省、內治区、直辖市可以把 武术代表队转到武术馆校，以便更好地全面地发挥作用武术代表队是 武术竞赛带来的必然现象，对于提高运动员武术9业技术起到了很大的 作用，有利于我国优秀传统武术的传承。

郑怀贤教授早在20世纪50年代就择徒组建武术队，为我国武术人才 培养做出了卓越的贡献₃在建队伊始，郑怀贤教授对学员进行了武德、

武风教育和武术基本功训练，练习内容包括有二路长拳、燕形剑、小花 刀、对劈刀、空手夺枪、单刀进枪。仅1952年至1972年期间，经其亲 手训练的运动员，如王树田、兰素贞、肖应鹏、李毅立、粟子宜等等， 在全国武术比赛中取得优异成绩。尤其是第一枇队员：“邹德发（队 长）、邓昌立、杨世杰、吴运昌、伍良志、陈家培；女队员有叶道清、 黄蕴洁、刘永珍、刘舂玲等” ¹ 1959年邓昌立毕业并留体院附中任教， 1960年邹德发提前毕业留体院任教，吴运昌因伤等原因回家，后调绵阳 农专任教。继续从事着武术传承事业_

在郑怀贤教授的辛勤培养下，武术代表队除参加历届四川省和全国 武术比赛、表演并取得辉煌成就外还对国内观众表演7300多场，观众 达400多万人次。其中，丨％4年恰逢成都体院校庆十周年，随着武术的大 挖掘与整理出的空手双枪、三节棍进枪、双刀进双枪、双梢子进双枪、 形意安身炮、九套环、醉汉擒猴、空手进剑、空手夺刀、对刺剑、集体 飞叉、集体猴拳、大练武以及武枪对刺（肉搏）、三人刺杀、匕首进步 枪、夺匕首、三人捕捉等40余项。这批新项目，引起巨大反响，空手双 枪等被评为全国武术优秀项目。1965年邓昌立、邹德发、叶道清、郭洪 海、陈定富、陈明贤等人组队代表四川参加了全国第二届运动会，所表 演的空手双枪、步枪对刺、捕捉、匕首进步枪等项目震惊武林。1992年 由邹德发老师领队由成都体院师生为主的中国武术杂技艺术团，在曰本 东京、名古屋、鹿鸟、三重县各地公演时，所演出的内容大多源于上述 新项目，深受到日本人民热烈欢迎。日本《伊势新闻》评说：“体现中 国古典哲学、美学与体育相结合的中国武术，是人们十分推崇的高级文 化艺术精品，看武术表演是一种美好的艺术享受。”

①邹德发.谈郑怀贤教授的武功技艺[A ].见成都体育学院学报编辑部.郑怀贤教授学 术思想及医疗休系研讨专题论文集[C].成都：成都体育学院学报.1994.5:

在郑怀贤教授的关怀下，邹德发®老师不仅极好地传承了郑怀贤教 授武技，同时逐渐成长为四川省武术代表队的中流砥柱。如带队参加在 山西太原举行的全国传统武术比赛参赛队员肖应鹏、陈坚、吴信良、江 云国等均获得金牌；又如在浙江杭州举办的第二届丁.人武术比赛，四 川男队员周直模、刘志刚、徐浩、邹蓉；女队员叶道清、温佐惠、蒋玉 兰、吕小林，队员所参赛项目都取得金、银奖牌，男女队获团体奖杯。

自1956年始，邹德发老师数十次担任国内、国际武术比赛裁判员、裁判 长、副总裁判长、总裁判长，十次被四川和全国评为精神文明裁判员或 体育道德风尚奖，1980年考上国家级武术裁判，在担任省武协裁判委员 会主任的20多年里，一批人成长为武术教授、国际级武术裁判、国家级 武术裁判，为四川武术发展培育人才。在1986年中国武术代表团应曰本 国邀请，访问东京、福岗、大版，并在东京担任全日本太极拳及武术比 赛大会裁判工作，邹德发任裁判长，大会结束时，邹德发表演八卦连环 掌，受到观众热烈欢迎，日方派野口敦子专门向其学习八卦连环掌。随 后在福岗、在大版，表演八卦连环掌和对擒拿均受到热烈欢迎,，

(二）课堂教学传承与发展

郑怀贤武技在学校的传承主要是通过班级课堂教学的形式来开展 的，学校课程传承是由个人教学向集体教学的转化过程，是有计划的系 统课程，是一系列教学科目的集合。纵观郑怀贤教授春秋几十载的辛勤 耕耘历程，其早已桃李满天下，在承继其武技并进行创新性发展。据郭 洪海回忆称：“我们在练习的过程中，都是坚持郑老师的指导思想。具

①邹德发，1937年2月出生于自贡，中闰武术八段；历任四川省武术协会、成都市武 术协会副主席、四川省老体协太极拳专业委员会主仟；1985年被国家体委授予“全_体育优 秀裁判员”称号。2007年9月16日山西永济市人民政府和世界文化科学研究院联名颁证其” 世界著名十大武术教授“、“世界著名武术教育家”称号

体练习的过程当中，那就是根据不同的人，练习不同的项目”；邹德发 老师回忆称“我学的余家拳，习云泰学的八卦刀，郭洪海学的龙形八卦 剑和对练（空手夺枪）等。”

1978年，邹德发老师主持成都体院武术教研室工作后，组织教师 编写武术教材，如编印《武术套路汇编》《成都体育学院成人教育部武 术函授教材》；出版武术专著《对擒拿》就是对郑怀贤教授擒拿技艺的 有效传承与发展、《蹲粧拳》《武术纵橫》（上篇《话说武术》、中篇 《武术杂谈》、下篇《论峨眉武术》），在社会上影响深远且极好地传 承与发展了郑怀贤教授武技。对擒拿，是郑怀贤教授的优秀武技之一。 对擒拿是一套按照人体生理解剖原理反侧对方关节，互相进行擒拿与解 脱的假设性的实战固定动作的练习。这种套路吸收了擒拿术中的精华， 继承了套路运动形式，变成了一种体育与技击结合的艺术结晶。王树田 老师、邹德发老师、邓昌立老师深得其真传（图1-10、图1-11 )。在邹 德发老师退休后，由张茂于老师、周直模老师担起对擒拿技艺传承的重 任，并将此套路传授给体院武术学院师生延续至今。

“发展是人类社会永恒的主题。古往今来，人们对发展有着孜孜不 倦的探索与追求，形成了形形色色的发展观。” @郑怀贤教授一生追求严 谨务实的“教学态度”、打练结合的“教学模式”、因材施教的“教学 方法”、严谨治学的“教学管理”，并最终形成了以继承为基础，以创 新为核心，以创新求发展的武术“教学理念”。曾被前国务院副总理兼 国家体委主任贺龙元帅赞誉为“成都体院两支花”之一。成都体育学院 武术学院是在郑怀贤教授主持下于20世纪50年代初期而创建，先后拥有 一批全国知名的武术名家。习云泰^@教授，师承著名武术家张文广教授及 郑怀贤教授，在其任职成都体育学院期间曾先后任成都体育学院武术教

习云泰，丨935年丨2月生，河北省唐山市人。中央体育学院（现北京体育大学）首届 毕业生，于1955年分配到成都体育学院丁.作至2000年，曾受聘于武汉体育学院武术客座教授、 解放军体育学院客座教授，曾多次参加武术套路及散手规则制定与修改和参加等级运动员标 准制定获国家荣誉裁判，担任裁判T作有深圳举行的第一届散手比赛仲裁委员会主任、第一 届世界武术比赛散手仲裁委员会主任、第一届世界搏击大赛仲裁委员会主任等重要职位。

研室主任系主任时，编著有新中国第一部《中国武术史》《中华 搏击术——中国武术散手精粹》，曾担任《中国大百科全书•体育卷》 武术副主编，《中国武术百科全书》编撰委员会副主任，《中国武术大 辞典》副主编，自1962年先后五次参编全国体育院校《武术》教材和主 编全国体育院校函授（武术）教材。

郭洪海老师回忆称：“我们要传承武术思想把握郑怀贤教授的武学 思想精髓，就应该‘在武术习练中传承、在传承中发展’，这是我多 年来从郑老的教诲中体悟出来的。”在长期的建设发展中根据学院发展 定位和社会对人才培养的需求，坚持并发展“以武传文、武医结合、武 舞渗透、竞教相促”的专业特色，努力提高民族传统体育专业人才的培 养质量。纵观过往的半个多世纪，郑怀贤教授武技在成都体育学院得以 延续至今，一个重要的因素便是课程体系的不断完善和教学团队的日趋 壮大。郑怀贤武技在学校的传承主要是通过班级课堂教学的形式来开展 的。学校课程传承是由个人教学向集体教学的转化过程，是有计划的系 统课程，是一系列教学科目的集合。现代的教学内容更加广泛，是根据 社会需求设置的一些相关课程，是指“教学计划” “教学大纲”和“教 科书”所规定和表述的那些教学内容。具体到武术专业教学上，教学内 容就是一些统一的内容，在规定时间要求学生必须完成的。现代社会， 人们对知识产生了多方面的要求，客观上要求扩大教育对象，充实、丰 富教学内容，进而要求对郑怀贤武技传承方式进行改革，以提高教育效 率，培养高质量人才。班级授课制的郑怀贤武技传承方式产生就是顺应 了在受教育人数增多的形势下人们对学校教育的要求，有利于提高教学 效率并扩大教学的教育效果。

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