【摘 要】历史是一种客观的存在，已经从我们的生活中逝去，在未来 的生活中需要对历史进行缅怀，追踪历史的痕迹。在此过程中，口述是一 种突出的方式，也是远古人类在人类经验上的传承，更是一种历史的学习 方式，有着极其重要的现实意义，一些思想和文献都是通过口头叙述的形 式传承下来的。武术的发展有自己的历史，也早于其他体育项目，是中华 民族长期发展积淀下来的产物，更是我国的国粹，因此本文主要对郑怀贤 武术思想进行分析和研究，探讨郑怀贤武术教育思想的口述史，希望对我 国古典文化的发展有一定的促进作用。

【关键词】郑怀贤；武术；教育思想；口述史；研究

【'前 言】郑怀贤武术教育思想的口述研究能够非常生动地反映出郑怀 贤学习武术的经历，并且也能非常真实地体现出武术的主要魅力，激发出 武术学习和爱好者的热情，这种教育思想并不是单纯的个人思想，而是中 华武术的精华，是我国武术运动发展的缩影，使用口述的方式对后人进行 教育和影响能够对武术的实践发展产生非常重要的意义，因此下文就对郑 怀贤武术教育思想的口述进行分析和研究。

1关于郑怀贤武术教育思想的分析和研究

郑怀贤的武术思想和自己的高尚武术修养是不可分离的，因此在武术 思想的研究过程中需要对郑怀贤的品德进行叙述。在郑怀贤的武术生涯中， 教育学生就像教育自己的子女一样，不但有武术学习上的指导，还有生活 中的关心和关爱，给人一种不是亲人，胜似亲人的感受。除了武术学习以 外，郑怀贤还有较为高尚的医德，具有高尚的胸襟和气度，很多习武以及 生活中的例子，对后人都能够产生较为重要的影响，并且对于继承人来说, 这也是一笔财富。对郑怀贤武术教育思想口述史的研究能够对我们现代人 的发展树立起一定的标杆，为社会主义事业的发展奠定良好的基础。中华 民族的伟大思想需要传承，也需要让后人清楚地了解到武术思想的精髓所 在，因此在郑怀贤老先生的教诲当中，要能够体现出和为贵的思想精髓， 在这个层面上练就武术才能有更好的发展，让武术厚德载物的精神传承下 来，让武术自强不息的精神对后人产生影响，这种文化和精神的教育对后 人来讲更是一笔财富。

从上述的分析中能够看到郑怀贤的武术思想研究是对非物质文化遗产 的研究和了解，国家对这样的武术思想认识有了提升，在这项工作中，首 先要明确的就是学习的目标，对郑怀贤武术教育思想的渊源以及流程和风 格特点等等进行分析，努力找出对现代武术产生积极作用的武术套路和武 术教育教学方式，注重武术的实践性学习。郑怀贤教育思想在理论上深化 以及实践上的需要等都是我国对非物质文化遗产保护的表现⑴。

2郑怀贤武术教育思想的口述研究

2.1郑怀贤武术教育思想口述的历史起源

口述史从远古时代的传说开始，是考古研究的一种途径。在历史典籍 出现以前，很多历史学家就开始使用访谈的方式收集关于武术思想的历史 材料，在我国的汉代，史学家都使用访谈以及口述的方式搜集资料编辑成 古书，例如，在《史记》中就使用了非常多的口述材料，这种方式一直沿 袭到近代、现代。口述的定义其实是一种仁者见仁，智者见智的方式，在 历史学界，对口述史有很多不同的解释，也存在一定的偏差，不同的研究 者对口述的理解也有不同的标准，因此从广义上讲，口述就是用传统的叙 述方式，从上古时期开始，一直到文字的出现，很多文化都是利用口头叙 述的方式传承下来的。狭义的口述主要是在20世纪40、50年代产生，称 为现代口述史，这是口述发展的一个新阶段，后续成为现代口述学。无论 是在现代还是在传统方式上，武术的教学教育思想的产生都是从文字还没 有形成之前就开始的，是一种言传身教的方式，从这里能够清楚地看到， 口述对中国武术的发展来讲具有非同凡响的意义⑵。

2.2 武术口述的历史价值研究

口述史是伴随着历史的不断发展进步而来的，在历史内容和形式的研 究过程中，口述给武术的发展带来了新的生机，也是学习的最佳途径之一。 在历史学的发展过程中，历史材料都是历史方式的集中，其中就有口述的 价值。现代口述研究方式的使用也体现出了口述史的研究价值，武术的传 承从明代就已经开始，并且对口述史的研究也有一定的必要性，让武术传 承更具有说服力。口述材料的使用主要是为了弥补一些文字上的空白，能 够让后人更有兴趣去倾听历史，尤其是一些武术重大历史事件以及武术的 民俗，在文字中是没有真实记载的。郑怀贤的武术思想口述能够让武术的 研究过程更加鲜明，更加生动，重点地体现出现实性的特征，口述方式还 能对武术学习资料进行补充和拓展，让后续学习者的学习更加便捷。武术 的学习本身就讲究的是身心的同时体验，练习者要有一定的个人感悟以及 独特性的经历，个体性叙述能够极大的满足这个问题，以免一些科学史料 的研究对个体体验产生遗忘⑶。

从郑怀贤武术思想的口述发展来讲这是一个互动性的过程，受访人员 和采访人员在交流的过程中能够显现出更为主动的特点，对武术的认识和 体悟也需要采访对象更多的讲述，这对武术的新发展也是一种尝试，更是 关乎武术练习者的切身体验和感受的表达［4】。

3郑怀贤武术教育口述形成的历史原因分析和内涵的分析

3.1郑怀贤武术教育思想的形成原因

郑怀贤是我国著名的武术家，教育家以及骨伤研究专家，是中国武术 运动研究的奠基人，一直从事着武术教学和科研管理的工作，他将武术和 医学很好地结合在一起，并且让武术也逐步走向了正规化，在武术事业上 奉献了自己的毕生精力，其教育思想的形成也经历了较为复杂的过程，在 此过程中发生的每一个事件都能够作为对后人进行教育的样板和样例。例 如，在郑怀贤的少年时期，拜师学艺的过程就能够对后人的学习产生一定 的影响⑸。

3.2郑怀贤武术教育思想的内涵

郑怀贤武术思想具有一定的内涵，对人的认知起到一种启发的作用， 并且这也是一个抽象的思维过程，针对郑怀贤武术的教育思想，主要是在 教学中对武术的思考以及对武术本源的体悟。中国武术受到中国传统文化 的积极影响，因此在郑怀贤的口述中有对中国武术的独特性见解，还有对 武术的传承等等，这些都是郑怀贤武术思想的内涵。在现代武术教育过程 中，郑怀贤的武术思想深刻的体现了现代社会对武术思想的要求，以一种 求真务实、求学求艺的方式和思想指明了武术的发展方向，这也成为中国 武术发展过程中的核心观念，为武术事业的发展奠定了坚实的基础⑹。

4郑怀贤武术教育思想口述史对现代武术教育的影响

4.1对我国武术的武德育人思想进行了强化

武术教育不仅仅是传授给学生武术知识和武术能力，更加重要的一点 是学生对武术文化的学习和对武术思想的领会，在此过程中提倡武德教育, 要不断地对学生学习武术的心态和学习的动机进行纠正，不能简单的只是 看到武术的技击技术，在学习武术以前，品德的学习是基础，从武术教育 过程中去培养习武者的人品和礼节，让武者能够对师傅、朋友以及其他人 保持一种谦和的态度，以此体现出武术的教育功能。在现代武术中更多的 是注重武术技术的教育，忽视了武术德行方面的培养，因此通过郑怀贤的 口述能够让后人的武术精神得到拓展，学习武术的内在美，例如，从抱拳 礼中就能够看到武者谦虚谨慎的意志，还有习武人员崇尚正义的品格等等, 很多现代习武人员并不知道如何理解抱拳，其内涵更是无从得知⑺。

4.2 对传统体育文化进行保护和继承

在传统文化的保护过程中，武术是一项不可或缺的内容，通过对郑怀 贤武术教育思想的研究，对口述史的了解，能够看到郑怀贤老先生传授的 不仅仅是武术技术，还对学生如何做人，如何延续和传承传统文化进行了 概述。中华具有五千年的文明历史，自古就是礼仪之邦，在武术中也讲求 仁义礼智信，通过郑怀贤的口述能够让习武者具备高尚的道德情操，继承 我国的礼仪之美，也能更加充分地体现出武术的内涵、价值功能等等。从我国当前的教育形式上看，武术教育也是教育改革的一部分内容，要顺应 时代的发展以及素质教育的需要，树立终身教育的理念和以人为本的教育 理念，武者要有一定的人文素养，武术教育老师也需要不断地提升个人的水 平，不断地提升教育理念，改变以往的教育教学模式，提升教育的质量同。

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