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一、 传统武术文化在高校教育中传承与发展的历史
以学校教育不同的指导思想与培养目标为依据，可将我国高校中传统武术 课程发展的历史大致分为以下两个阶段。
(一） 传统武术专项课程阶段
传统武术专项课程阶段指的是，从建国初期到1987年国家教委确立体育类 传统武术专业之前的这段时期u在这一时期，体育院校的传统武术教学是以单 一科目，以及单一运动项目课程形式出现的，因此，称其为传统武术专项课程。
(二） 传统武术专业课程阶段
传统武术专业课程阶段指的是，传统武术专业成立之后的时期。在这一时期， 传统武术专业教学是以和传统武术相关的多门单一课程组成的课程体系、课程 群的形式出现的，称其为传统武术专业课程体系，而这一时期亦被称为传统武 术专业课程阶段。
到目前为止，我国的传统武术专业课程，依旧沿用着原来运动体系培养运 动员的模式，而且并没有形成与民族传统专业时期的传统武术专业课程相适应 的制度安排，以及指导思想，这和我国的体育体制改革的滞后有关系。过去的 传统武术课程设置体系就有各种不同的问题存在，比如，现实和传统分离、发 展与继承之间存在矛盾等，到目前为止，这些问题依然存在。因此，要想在高 校中进一步发展传统武术，就必须将传统武术发展的本质理清，并且要建立一 个合理的高校传统武术教学体系，从而促进传统武术更好地发展。
二、 武术文化在高校教育中传承与发展的优势
(一）丰富的传统武术内容可克服教学内容陈旧、单调的局面
我国传统武术历史悠久，经过几千年的发展之后，已经形成了文化内涵丰富、
种类繁多、技法鲜明的运动体系，倘若将传统武术的整体与发掘力度加大，相 信还会有更多、更优秀的技击项目出现。
传统武术以其技法特点为依据进行分类，一般可将其分为以下四类。
第一，为太极、形意、八卦。
第二，为象形拳、地躺拳等。
第三，为翻子、通背、劈挂。
第四，为华、炮、查、红、少林拳。
由于传统武术具有非常丰富的内容体系，因此，无论是哪一位学生，都可 以在其中找到自己喜欢的一种。其能够较好地扭转高校传统武术教学内容单调、 陈旧的局面。
(二） 从事传统武术教育可满足大学生求知的欲望
中华民族有着几千年的文明发展史，而传统武术作为中华民族文化的重要 组成部分之一，同样蕴涵着丰富的人文思想与文化背景，因此，传统武术就成 了一种独特的民族文化载体。无论是在内容方面，还是在形式方面，都体现了 中华民族的民族精神与优秀品质。因此，对于传统武术来讲，进人高校课堂是 非常有必要的，其在培养民族精神、继承传统文化方面的意义是非常重大的。 大学生从事传统武术教育，一方面，能够使自己的行为修养水平提高，另一方面， 也能够从中感受到博大精深的中华民族传统文化，从而培养自己的民族自豪感。
(三） 传统武术富于健身性和技击性的特点可激发大学生的学习兴趣
健身性与技击性，是传统武术的两种最重要特征，与此同时，这也是人们 学习传统武术的一个重要原因。今天，人们的生活节奏越来越快，而人们的压 力也变得越来越大，各种文明病随之而来，在这种情况下，人们都希望自己能 够有一个健康的身体，基于此，传统武术的健身性广受人们喜爱。除此之外， 社会上还有一些不安定因素存在，比如各种犯罪活动，因此，人们需要采取必 要的手段与措施，来保护自己的财产与人身安全，基于此，传统武术的技峦性 受到了人们的广泛关注。
在当代，大学生在面对竞争激烈的社会时，一方面，希望自己拥有一个强 健的体魄，来应对竞争、施展抱负，另一方面，也希望自己具有自卫的能力， 在服务社会的同时，还能够保护自己。基于此，传统武术的健身性与技击性，
引起了大学生的广泛关注，他们都希望通过学习传统武术来满足自己的需求。
(四） 传统武术的地域性便于在高校的开展
传统武术在漫长的发展过程中，逐渐结合了各地的民风习俗、自然环境等， 从而具有了显著的地域性特征，这种地域性特征决定了不同风格的拳种，在当 地具有人才资源丰富、易于发展，以及群众基础雄厚等优势。因此，各地高校 在传统武术教材与教学内容的设置上，可以就地取材、因地制宜，并从当地的 实际情况（如“南拳北腿、东枪西棍”）出发，选择学生们喜爱的拳种进行教学。 与此同时，注重由于地域差异而产生的不同拳种、流派在传统武术教学中的运用， 并将当地高校传统武术课堂的教学体系加以完善，以及将传统武术教学课的质 量提高，进而促进我国传统武术的发展。
(五） 有利于促使学生终身体育观念的形成
传统武术的特点鲜明，比如，其既有灵活多变的形体组合，也有固本培元 的内功修炼；具有多种多样的训练形式，如提高技击实战能力的单势练习等； 传统武术的技术动作简单、实用；既有拳术练习，又有器械演练；既可吐气发声， 又可凝神静气等。总而言之，传统武术的练习可以不受客观条件（场地与时间等） 的限制，随时随地的进行，这些特点使传统武术有利于促进大学生终身体育观 念的形成。
(六） 有利于培养大学生的民族自豪感
在中国传统武术中，有很多武林志士与史诗般的英雄人物（如义和团抗击 八国联军、岳飞抗金等），他们的爱国故事，以及侠道主义精神被人们世代赞颂， 这成为民族精神与爱国主义的最好写照。对于大学生的民族自豪感，以及爱国 主义精神来讲，这些英雄任务所起的作用是非常巨大的。
三、传统武术文化在高校教育传承与发展中存在的问题及解决办法
(一）存在的问题
传统武术内容繁杂，拳种众多的问题
经过几千年的演变与发展，中国传统武术逐渐形成了风格各异的众多门派。 面对这么多的拳种内容，传统武术进入高校体育课堂的内容设置问题，就成为
侍洗武术文化待承与发展斫究侍洗武术文化待承与发展斫究人们需要马上解决的关键问题。
侍洗武术文化待承与发展斫究
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传统武术教育人才匮乏的问题
新中国成立之后，我国采取了竞技体育优先发展的政策，在此种背景之下， 武术的发展也呈现出竞技武术一统天下的局面。在这一时期，武术人才的培养 也逐渐形成了一个比较稳定的人才培养模式系统。经过竞技武术模式培养出来 的武术人才，又会为名级学校的武术教学工作提供服务，从而成为竞技武术的 传播者。在此种形势之下，传统武术的发展自然而然地跌入了低谷，而传统武 术的人才也变得越来越少。因此，想要在高校中取得更好的发展，传统武术必 须将人才匮乏的问题圆满地解决才行。
(二）解决办法
结合当地实际，注重实效
在中华传统武术进入高校体育课堂的项目设置方面，人们应根据各所高校 所处的不同地域，选择在当地广为流传的优秀拳种，并且对其进行认真的改造 与精心的涉及，使其与大学生身心发展的特点相适应，然后再有计划、分批次 地进入高校课堂，最终，达到逐步丰富、完善我国传统武术教学内容与体系的 目的。
加强武术人才建设，注重学校与地方的结合
在传统武术人才建设上，对于传统武术管理者、组织者的桥梁作用，当地 教育主管部门与政府应高度地重视，并积极为当地武术团体与高校搭建交流与 合作的桥梁，与此同时，还要加强高校体育教师在传统武术方面的业务培训， 加深教师对传统武术中蕴涵的传统文化的理解，从而使其传统武术教学的业务 水平提升。
积极邀请当地传统武术优秀传人到学校传授技艺
当地教育主管部门与政府应积极地邀请当地传统武术的优秀传人到学校传 授传统武术技艺，积极引进当地优秀拳种进入高校课堂，使学校传统武术教学 的不足得以弥补。
加强各传统武术门派间的交流
各传统武术门派应克服封建保守的思想，做到锐意进取、与时俱进，各大 门派应该积极地走进高校校园传授技艺，并利用高校的科研优势来加强对传统 武术拳种的研究，从而促进传统武术的提高和发展。
第六章传统武术与现代体育
发展的融合
传统武术要想在现代社会中生存并发展下去，就必须与现代体育进行融合。 基于此，本章深入分析了传统武术与竞技武术的关系、传统武术竞技化发展、 传统武术与现代奥林匹克运动的联系及其启示等内容。
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