相比其他体育项目在学校中的发展和普及，我国的武术课程开设时间最短， 因此，为了加快传统武术课程的发展，各级管理部门要尽可能地加大多方面的投 入力度。
传统武术运动课程教学主要针对武术专业学生开展，但是过分强调学生竞技 水平的提高，忽视学生基础运动能力的培养和身心的协调发展。
随着现代传统武术教学改革和传统武术教学理念的转变，高校的武术教学应 该将增强学生体质、提高学生的健康水平作为首要的人才培养目标，从而使学生 身心得到全面发展。
在传统武术教学中，熟练地掌握动作是需要不断地进行练习的，练习的过程 又是枯燥乏味的，这就需要教师使用多种教学方法调动学生的学习积极性，使学 生自觉、主动地参与到武术练习中，从而顺利开展武术教学。
单单依靠高校的力量是很难办好武术教育的，因此还要发挥社会力量在传统 武术教育中真正价值，从而使传统武术教育稳定健康、和谐有序的发展。
传统武术凝聚了中华民族优秀的文化内涵，因此传承和发展传统武术是华夏 儿女应承担的责任，其有利于社会上形成全民“尚武”的风气。单单依靠政府和 传统武术教学事业是不够的，要想促进传统武术教育的大发展，还需要发挥社会 中介组织的力量，鼓励更多的社会团体、民间组织以及个人兴办武术教育，从而 为国家培养出更高水平、全面发展的高素质武术人才。
三、传统武术课程设置理论与发展探索
（一）传统武术课程内容设置
1.武术课程内容来源
（1）采纳上级课程文本建议
这里所说的上级文本，具体指国家教育行政部门规定的学校统一课程和教学 内容，是专门为接受武术教育之后应该达到怎样的教育目的而开发的武术课程和 教学内容。
在高校传统武术教学开展中，上级课程文本是一个重要的课程内容参考，具 有一定的政策性和方向性。
（2）参考上级课程文本的建议
在具体开展传统武术教学中，由于每个学校的实际情况不同，因此参考上级 课程文本的结果也不一样，除了要遵循上级文本的一些强制性的规定外，一些地 区高校的武术教学内容，还可以根据当地的现实情况，进行创新和发展。
（3）修改上级课程文本的规定
上级课程文本是国家根据全国体育的整体发展情况而规定的，因此难免存在 照顾不周的问题，因此对于不符合地方和学校具体情况的教学内容，地方学校应 该进行科学地、合理地修改。
但是，对上级课程文本的修改并不是随意的，而是需要在尊重上级意图、强 制性的基础上，进行合理的改动。
2.武术课程内容选择
武术课程内容不仅要符合国家武术的教学规定和学校的教学特点，更要符合 学生的身心发展特点，下面具体从以下五个方面来说：
（1）武术课程教学目标
武术教学课程内容在实现武术课程目标的过程中，是作为手段而存在的。因 此，进行武术教学内容时，必须要按照武术教学目标进行。
（2）学生生长发育规律
每个学生都存在着认知、智力、生理和心理等方面的差异，它们之间相互影 响、相互制约。
因此，在武术教学中，教师要尊重学生的个性差异，因材施教，从而使学生 全面和谐的发展。在武术教学中，武术教学内容选择和安排必须要遵循学生的个 性差异性，只有符合学生的身心发展规律，才能使学生成为高素质、高水平发展 的人。
（3）学生机能适应规律
生命体自身的发展也具有一定的阶段性和规律性，因此在进行一项活动时， 要遵循客观规律。传统武术教学更应遵循客观发展规律，一旦超出学生身体机能 的负荷力量，就会对学生的身体造成无法挽回的伤害。
学习武术不仅可以增强体质，还可以修身养性，因此，在传统武术教学中， 高校教师要尊重学生的个别差异，在准确把握学生自身机能适应规律的基础上， 选择正确的教学方法，从而促进武术教育的发展。
（4）学生身心发展需要
作为传统武术教学活动的主体——学生，传统武术的教学目的是促进学生的 身心和谐发展。因此，在选择武术教学内容时，要始终站在学生的立场上考虑问 题，也就是说教师要尊重学生身体机能和身心发展规律，选择适宜的教学内容， 从而激发学生对武术学习的兴趣。
（5）社会发展的需要
在传统武术教学中，除了讲授丰富的理论知识外，还要注重学生实践能力的 培养。社会是学生自我价值实现的最终归宿，因此，在选择教学内容时，教师要 将学生未来发展方向考虑在内。
传统武术理论知识和技能的学习能够为学生的健康作保障，因此在选择武术 教学内容中，要与社会实际相符合，只有这样，学生在走出校园后，才能很快适 应瞬息万变的社会。
（二）传统武术课程发展策略探究
面对各高校传统武术教学形式单一的问题，各高校要根据自身的特点，具体 问题具体分析，从而探索出一个适合自身发展的教学模式。
当前，武术教学课程设置大都是以选修课的方式进行的，这是不全面的，应 该将选修和必修结合在一起，共同为武术教学发展服务。另外，在课程设置方 面，要充分考虑学生的学习兴趣，建立形式多样的武术课堂，从而能够让学生根 据自己的喜好来选择自己选修的武术教学内容。这样的选课制度，不仅有利于学 生终身学习武术，还有利于提高教学质量，促进教学的顺利开展。
传统武术教学作为体育学科中的新兴学科，不仅具有体育学科的竞技性特 点，而且还涉及多学科内容，其中包括传统哲学、中医学、伦理学等，因此，各
高校亟待完善本校的武术专业教材，从而吸引更多的武术爱好者，为以后的具体 武术实践进行有效的指导。
同时，高校的武术课程内容单一，着重强调对套路演练的学习，但事实上， 各高校的大学生都对格斗运动产生了浓厚的兴趣，因此这就需要传统武术教学改 革教学内容，顺应时代发展的特点，拓展新的课程内容，从而满足广大学生的不 同需求。
首先，在传统武术教学中，教育者和受教育都是教学的主体，既要尊重学生 的差异，又要加强师资队伍建设，提高教育者的整体素质，从而更好地促进传统 教学的开展。为了提高教师队伍的整体素质，就需要高校与其他高校不断交流， 从而为教师提供专业的培训和较好的科研及教学环境。
其次，高校还要加强武术基础设施和场地的建设，有了充足的物质基础作保 障，高校的武术教学才能顺利地开展。
最后，传统武术教学质量的提高需要进行专业的课程评价才能有清晰的认 识，因此在具体教学中，教师不仅要重视学生学习过程质的评价，还要重视对学 生学习结果量的评价，将定量和定性评价进行有机结合，从而实现课程评价的人 本主义关怀。
传统武术教学单靠课堂上的那点时间是完全不能满足学生对武术知识的需求 的，因此，高校还要注重武术课外教学活动的展开，只有将课堂教学与课外教学 有机地进行结合，才能促进传统武术教学质量的提高。
当前，高校为了鼓励武术教师多参与到课外教学中，已经提出了多种优惠条 件来引起他们的注意，其中有将课外武术指导工作纳入教师的考核制度、薪资机 构的，这些措施大大加大了传统武术教学的顺利开展。
第二节加强武术训练与竞赛体系建设
传统武术教育的发展前景还受传统武术训练和竞赛体系的制约，也就是说， 武术训练和竞赛体系的长远发展将直接影响传统武术的传承和发展。因此，加强 武术训练和竞赛体系建设是当前高校亟待解决的重要问题。下面，本章将对传 统武术训练与竞赛体系建设的现状、训练体系以及竞赛体系的发展进行详细的 论述。
一、传统武术训练与竞赛现状分析
当前，虽然中国的传统武术训练与竞赛体系建设取得了一定的成效，但一 些弊端也随着时代的发展日益凸显出来，这些弊端严重影响传统武术的继承和发 展。下面，将对传统武术训练与竞赛的现状进行详细的分析。
（一）参与人数不断增加
随着国家对传统武术的重视以及高校中传统武术教育的发展和普及，参与传 统武术练习的人数也逐渐成递增趋势，导致人数不断增加的原因有以下三点。
第一，是由传统武术的自身特点决定的，其不仅具有强身健体的功能，还有 审美功能，在日益注重运动健身的21世纪，武术成为大众健身的不二之选。但 是这些人群对传统武术的忠诚度也只限于健身方面，而武术竞技活动方面却很少 人谈及。
第二，处于经济发展迅速、竞争压力越来越大的21世纪，追求身体健康 成为当前的一种趋势，而作为既能够强身健体，又能够使人心情愉快的运动项 目——武术逐渐受到人们的青睐。
第三，近年来，国家加强了对传统武术文化的继承和发展，越来越多的人开 始了解和认识传统武术文化，无形中中吸引了广大武术爱好者的加入。
截止目前，据不完全统计，我国参加武术练习的人数多达两亿之多，这个数 字的出现，是任何一种体育项目无法比拟的，由此可见，中国传统武术正在爆发 出永久的生命力，成为世界璀璨文化中的一颗明珠。
浏览2次
