（四）影响学生参加课外体育锻炼的因素

表5 影响学生参加课外体育锻炼的主要因素 （n=100）

调查人敝	课程繁重1%）	积极性（%）	组织管理{ %}	场地器材（%）
100	31	30	20	19

影响中学生参加课外体育锻炼的因素不是单一的，而是多方面的。从表5可见，最主要的因素是：功课繁重的占31%，正如有些学生说的：“我们想锻炼，但学习太紧张，没有业余时间，学习负担重”。 学生的积极性也是影响课外体育锻炼的因素，占30%；对体育锻炼缺少组织管理的占20%。虽然有些学生已具备了一定的锻炼意识，没有管理者去积极组织学生，也达不到课外体育锻炼的效果；场地和器材的占 19%，对学生参加课外体育锻炼的影响也较大^［3］。场地和器材的不足， 使学生正常的体育锻炼受阻，导致一部分学生远离课外体育锻炼。从 表5调查的结果看出，影响学生参加课外体育锻炼的因素可分为主观和客观两个方面。主观因素主要有：学生参加课外体育锻炼的积极性， 除自身的身体因素外，对体育锻炼的兴趣与爱好成为影响其参加课外体育锻炼的首要因素。其原因有：一是由于自身身体素质的限制，导致在上体育课和课外体育锻炼时，不能按照课程标准和老师的要求完成任务，久而久之，自信心和积极性受到打击，从而导致体育锻炼兴趣的降低；二是有过不良的运动经历。有一部分学生在以前的体育课 和体育锻炼中受到过运动损伤，再不敢进行体育锻炼，害怕造成新的伤害；三是教材的内容和课时的安排不符合学生的实际情况。学生普遍反应教材陈旧、缺乏新颖性，小学学的东西在中学还有很多的重复。造成学生逐渐对体育课和课外体育锻炼失去信心。客观因素主要有：学校体育经费比较少、体育场地和设施简陋、运动器材不足，课外体育活动组织形式单一和课业负担较重等^［4］。

三、结论

（1）庆阳市中学生参加课外体育锻炼的学生平均有62%，可以看 出庆阳市中学生对参加课外体育锻炼比较重视，并且能够积极地参加各种课外体育活动，但平均也有近17%的学生对课外体育锻炼持无所谓的态度。这是一个潜在的体育活动群体，如果要做好庆阳市中学生课外体育锻炼的工作，就应从这些对体育锻炼抱着无所谓态度的学生着手，积极引导这些学生参加体育锻炼的兴趣。

（2）庆阳市中学生参加体育锻炼的主要目的为增强身体素质，个人爱好兴趣、调整不良情绪和通过体育考试^［5］。其中学生参加课外体育活动为了增强体质的占51%；有20%学生他们个人兴趣普遍认为越是学习紧张，越应该锻炼身体，调整自身的身心态度，放松身心使自己始终保持旺盛的精力；有20%的学生把它作为娱乐的手段，调整情绪，陶冶情操；丰富自己的业余生活；还有9%的学生把通过体育考试当作体育锻炼的目的。

（3）影响学生参加课外体育锻炼的因素不是单一的，而是多方面的。最主要的因素是：功课繁重的占31%；学生的积极性也是影响课外体育锻炼的因素，占30%；体育锻炼缺少组织管理的占20%。虽然有些学生已具备了一定的锻炼意识，没有体育老师或班主任去积极组织学生进行体育锻炼，也达不到体育锻炼所有达到的效果。

四、建议

（一）加强学生课外体育锻炼的辅导

学生体育知识的获得、体育能力的提高、体育锻炼习惯的养成， 都离不开教师的培养与教育，要改善学生课外体育锻炼现状，教师对课外体育锻炼的辅导尤为重要^［6］。体育教师应多组织开展学生感兴趣和喜爱的体育活动项目，使学生在提高身体素质的同时掌握新的体育锻炼的方法，养成自觉锻炼的习惯，充分体验体育运动带来的快乐，成为终身体育锻炼的实践者。

（二）加强体育技能培养，注重学生的具体需要

依据国家新的课改目标，建立新型的体育教学模式^［7］。更多地增加科学锻炼身体的方法和卫生保健知识的内容学习，加强学生体育技能的培养，建立新型的师生关系，充分发挥师生双方的能动、民主、协调合作关系，提高学生体育锻炼的积极性。注重学生个性品质的培养，改变过去教师教什么，学生学什么，不注重学生个体差异的教学方式，从生理、心理等多方面去发挥学校体育教育的功能，使学生养成终身体育锻炼的习惯，掌握科学的体育锻炼方法，从而使学生终身受益。

（三）优化校园体育文化，营造良好的体育锻炼氛围

首先，学校要利用现有的体育场地、设施，合理安排学生的体育锻炼内容。加强体育场地的设施建设，购置符合学校体育场地条件的体育器材，改善学校体育教学条件和体育锻炼环境，经常组织丰富多 彩的体育活动和有益于学生身心健康的各种体育竞赛活动，营造良好的校园体育文化^［8］；其次，根据中学生的生理、心理特点，有针对性开展体育锻炼对生长发育的影响、有关心理卫生与心理健康讲座，使学 生了解体育锻炼对生长发育的影响，了解体育锻炼对健康的重要性， 掌握基本的生理卫生知识，保护自己的健康；最后，建议当地行政管理部门，让公共体育场馆为学生开放，为学生参加体育锻炼提供方便，使学生在课余时间能够有场地进行体育锻炼。

（四）培养学生体育锻炼的兴趣

运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持体育锻炼的前提，在体育锻炼中应重视学生的身体条件、运动技能和生理心理特点，区别对待，充分发挥学生的主体地位，激发学生的体育兴趣^［9］。在体育教学中，一方面要注意教学内容与学生感兴趣的课外体育活动项目相结合，另一方面，体育教师要重视体育教学效果，使学生能够掌握体育锻炼的技能和方法，这样才有利于学生课外体育锻炼的开展， 保证课外体育锻炼的效果和质量。

(五)因地制宜地利用体育设施、场地

学校应该向上级主管部门争取更多用于完善体育设施的经费，提高学校体育硬件设施的配给，鼓励体育教师们发挥主观能动作用；自己动手做一些供学生活动的简单体育器械，如：自制铁环，沙包，独 木桥，毽子等，既简便实用效果又好的小器材；教师也可以利用生活中常见的物品做体育器材，如：饮料瓶、废轮胎、报纸等。灵活地将我们身边常见的物品改造成体育活动的器材，不但可以弥补学校体育器材不足的状况，也丰富了学生的课外活动；其次可以组织学生自己 动手动脑自制体育器材，利用自然资源来拓展体育场地；摆脱传统体育的框框，利用所制作的简单体育器材，发挥学生的能动优势，为学 生的课外体育锻炼提供服务。

参考文献

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[6]龙亚军.课外体育活动现状及对策J].武汉体育学院学报， 2004(5)：51-53.

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[9]柳明义.大学体育生创造力问题的研究卬北京体育大学学报， 2002（3）：59-61.

困扰当地农村中小学武术发展的因素及对策

梁 军

（甘肃省合水县乐蟠初级中学 745400）

摘口要：当前，中国传统武术文化略显不足，发展前景渺茫，发展过程滞后，在国内没有得到全面普及和发展，在国际上也未能进入奥运竞赛项目。就当地中小学武术而言，也没得到足够重视和发展，究其原因 ：当地政府和教育行政部门对武术教育改革重视不够是困扰农村中小学武术发展的关键因素；贫穷是困扰当地农村中小学武术发展的根本因素；学校对武术教育改革的认识和决策是困扰当地农村中小 学武术发展的重要因素。其对策：当地政府和教育行政主管部门要站在全局的高度，全面贯彻党的教育方针，认真落实中共中央、国务院 《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，中宣部教育部颁发 的《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，国家体育总局武术运动管理中心起草和制定的《国家青少年武术教育指导纲要》

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